È arte il disegno infantile, come sostiene Read, oppure no, come ha argomentato Cesare Brandi? Il bambino disegna ciò che sa e non ciò che vede? E che significa sapere e vedere? Il disegno è simbolo o segno? Perché il bambino smette di disegnare? È conseguenza dello sviluppo psichico o frutto del nostro sistema educativo? Sono alcune delle tante domande che animano il presente volume: un approccio globale a tutti gli aspetti investiti dal classico tema del disegno infantile. Del quale vengono indagate le complesse radici storicoculturali, chiariti i motivi per cui esso coinvolge tanti fronti scientifici e disciplinari, analizzate a fondo le più accreditate teorizzazioni, e infine viene proposta una originale interpretazione complessiva.

Il motto 'immaginazione al potere', inneggiato dai movimenti di protesta del Sessantotto, si potrebbe ribaltare oggi nel 'potere dell'immagine'. L'immagine infatti, oltre a pervadere la vita pubblica, domina la sfera intima dell'individuo e invade la sua percezione soggettiva. Quest'ultima non è mai riconducibile al semplice calco retinico ma, al contrario, è sottoposta all'elaborazione mentale: uno sguardo della mente rivolto alle immagini che in essa si disegnano. Mettendo a confronto le principali posizioni teoriche, da Platone al Concilio di Nicea e da Cartesio alle neuroscienze, il libro costruisce il filo rosso dell'immagine, prospettando un nuovo orizzonte in cui analizzare e interpretare la realtà. Postfazione di Paolo Spinicci.

È arte il disegno infantile, come sostiene Read, oppure no, come ha argomentato Cesare Brandi? Il bambino disegna ciò che sa e non ciò che vede? E che significa sapere e vedere? Come mai la nostra cultura ha confrontato il disegno con il linguaggio parlato e non con quello scritto? Perché il bambino smette di disegnare? È conseguenza dello sviluppo psichico o frutto del nostro sistema educativo? Che significa educare all'immagine? Come educare al disegno, nella scuola delle parole e dei numeri? Sono alcune delle tante domande che animano il presente volume: un approccio globale a tutti gli aspetti investiti dal classico tema del disegno infantile. Del quale vengono indagate le complesse radici storico-culturali, chiariti i motivi per cui esso coinvolge tanti fronti scientifici e disciplinari, analizzate a fondo le più accreditate teorizzazioni, e infine viene proposta una originale interpretazione complessiva. Rudolf Arnheim apre il volume con una puntuale Presentazione. Da tempo esaurita e continuamente richiesta - divenuta un 'classico' dell'argomento - la presente edizione, arricchita di una Postfazione di Marco Dallari, ottimizza la prima.

The notion that neurons in the living brain can change in response to experience--a phenomenon known as “plasticity”--has become a major conceptual issue in neuroscience research as well as a practical focus for the fields of neural rehabilitation and neurodegenerative disease. Early work dealt with the plasticity of the developing brain and demonstrated the critical role played by sensory experience in normal development. Two broader themes have emerged in recent studies: the plasticity of the adult brain (one of the most rapidly developing areas of current research) and the search for the underlying mechanisms of plasticity--explanations for the cellular, molecular, and epigenetic factors controlling plasticity. Many scientists believe that achieving a fundamental understanding of what underlies neuronal plasticity could help us treat neurological disorders and even improve the learning capabilities of the human brain.

This volume offers contributions from leaders in the field that cover all three approaches to the study of cerebral plasticity. Chapters treat normal development and the influences of environmental manipulations; cerebral plasticity in adulthood; and underlying mechanisms of plasticity. Other chapters deal with plastic changes in neurological conditions and with the enhancement of plasticity as a strategy for brain repair.

Il tema di questo libro è 'l'empatia estetica', un costrutto teorico che ha avuto uno sviluppo rigoglioso fra Ottocento e Novecento, e che oggi, grazie ai neuroni specchio ('le cellule del cervello più famose di tutte'), è ritornato di grande attualità. Così, per il fascino del prefisso 'neuro', l'empatia si è imposta come un fatto scientifico incontrovertibile. Ma lo è? La gioia e la tristezza sono passioni invisibili? La leggerezza e la pesantezza sono qualità dell'oggetto o del soggetto? Passioni e qualità espressive le percepiamo o le empatizziamo? I neuroni specchio sono il correlato neuronale dell'empatia? Quel che senti si incarna nel tuo corpo o nel mio cervello? Sono queste le domande brucianti alle quali l'autrice dà qui risposte limpidamente argomentate.