«La popolazione moderna», scrive lo psichiatra americano Jurgen Ruesch citato in questo libro, «è formata da un gruppo centrale che comprende governo, industria, finanza, scienza, ingegneria, esercito e istruzione. Attorno a questo nucleo ruota un cerchio di consumatori di beni e servizi. Alla periferia si trovano poi i marginali che non hanno alcuna funzione significativa nella nostra società...» Il problema del drop out, del deviante, di colui che non vuole inserirsi o che non può inserirsi, del misfit al quale l'abito sociale va troppo stretto, si dilata dunque fino al paradosso di una sorta di devianza universale. Questo problema e l'ideologia che lo governa costituiscono il tema del presente volume, pubblicato per la prima volta nel 1971. Ripubblicati in occasione del centenario della sua nascita, i libri di Franco Basaglia rappresentano una conquista di civiltà che ha sovvertito il modo comune di pensare e che continua a risuonare necessaria e vitale nel nostro presente. «Se si considera la malattia mentale una contraddizione dell'uomo che può verificarsi in qualsiasi tipo di società, si può anche dire che ogni società fa della malattia quello che più le conviene ed è la faccia sociale che ne viene costruita che sarà poi determinante nel suo evolversi successivo».

Le case in terra cruda, molto diffuse in Abruzzo, sono documentate attraverso fotografie, racconti fotografici e dettagliate interviste ai 'proprietari custodi', in un dialogo fatto di progetti di vita e di varie forme di abitare il tempo. Il volume si colloca come una possibile alternativa all'estinzione delle case di terra, cercando di legarle più strettamente al loro contesto ambientale, economico e culturale, e introducendo il tema del paesaggio, che può essere un ulteriore elemento per la valorizzazione e la salvaguardia di queste architetture. Oggi, per la prima volta in Abruzzo, si assiste a un lavoro sistematico di recupero, reso possibile anche grazie a leggi regionali che hanno sensibilizzato i proprietari sul valore delle loro case di terra e sulla possibilità di recuperarle per fini abitativi o ricettivi. Questo approccio è particolarmente necessario per affrontare le sfide legate al cosiddetto 'paesaggio fragile'. Da qui l'importanza di questa ricerca fotografica, che aiuta a contestualizzare le case di terra, affinché possano diventare elementi di conoscenza per chi desidera riabitare il territorio come luogo di relazioni.

Che fosse proprio quello il Paradiso? Proprio così vicino, così a portata di mano? Il mare di una Gallipoli degli anni Ottanta vede Eva bambina, poi adolescente, infine giovane donna, crescere assieme al fratello in una famiglia benestante circondata dall'amore di un padre che la sostiene in tutte le sue aspirazioni, e una madre che, invece, vorrebbe per lei un futuro di fama e successo, incapace di accettare per la figlia traguardi alla portata di tutti. Sì, perché lei è Gloria Harress, bellissima donna in carriera che ha saputo costruire un impero con tenacia, lavoro e dedizione; sarà però una rara malattia che colpirà improvvisamente Eva a stravolgere in un momento la vita della famiglia, ridisegnando il destino di ognuno di loro. Scritto con una prosa evocativa e ricca di sensibilità, 'Le Lacrime del Fiore di Loto' è una narrazione intima, di crescita e scoperta, un'ode alla bellezza delle piccole cose e alla forza degli affetti familiari.

Il volume si interroga sulla crescita esponenziale dell'uso dell'intelligenza artificiale in relazione sia alla natura sia all'uomo stesso (ormai sempre più post-umano) indicando il processo in corso come un vero salto di civiltà, con conquiste e rischi vari di cui si deve esser consapevoli. Non solo: in queste pagine si invita a riflettere sul fatto che la tecnica sia dell'umano e per l'umano e che, pertanto, tale principio vada tenuto vivo e attivo nel processo di una formazione scolastica integralmente intesa, al fine di dotare ogni soggetto di una 'testa ben fatta'. E proprio di ciò è la scuola a farsi primaria artefice, ripensando con acribia anche l'uso stesso delle tecnologie, sì utilissime, ma da comprendere sempre in modo critico attraverso una capacità riflessiva libera e pluridisciplinare.

Produzioni animali. Per gli Ist. tecnici agrari. Con e-book. Con espansione online Edagricole Scolastico

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'I petali d'autunno' è la storia di due storie, di due generazioni a confronto, incrociatesi fra le corsie di un ospedale. Da una parte l'esperienza della guerra, della resistenza, del dopoguerra e numerosi ricordi della vita della signora Anita Grando, dall'altra la storia contemporanea di Franca Franco, fatta di numerose sfide e di una grande speranza nel futuro. Un incontro, dunque, fra passato e futuro, che queste pagine hanno saputo racchiudere grazie alla penna dell'autrice, che narra di infinite storie, spesso difficili e tragiche, con il senso della vita nel cuore.

«La popolazione moderna - scrive lo psichiatra americano Jurgen Ruesch citato in questo libro - è formata da un gruppo centrale che comprende governo, industria, finanza, scienza, ingegneria, esercito e istruzione. Attorno a questo nucleo ruota un cerchio di consumatori di beni e servizi. Alla periferia si trovano poi i marginali che non hanno alcuna funzione significativa nella nostra società...» Il problema del drop out, del deviante, di colui che non vuole inserirsi o che non può inserirsi, del misfit al quale l'abito sociale va troppo stretto, si dilata dunque fino al paradosso di una sorta di devianza universale. Questo problema e l'ideologia che lo governa costituiscono il tema del presente volume, pubblicato per la prima volta nel 1971.

Il Novecento ha lasciato in eredità, insieme a tante contraddizioni, anche un patrimonio di teorie e pratiche formative in grado di essere riferimento saldo e colto per la progettazione di esperienze istruttive ed educative. Una istruzione e una educazione che puntano con intenzione, consapevolezza, impegno alla costruzione di forme di cittadinanza attiva e solidaristica. Ed è innanzitutto a questa eredità che il presente lavoro guarda, al fine di comprendere e interpretare i rischi di smantellamento cui è esposta la nostra modellistica educativa, per tanti versi ancora apprezzabile e di alto valore formativo, a fronte della messa a regime di un modello di riforma (quello della Buona Scuola) che sembra aver perduto la memoria di quanto di innovativo la scuola italiana ha prodotto nella seconda metà del Novecento. La scuola italiana va, allora, difesa. Soprattutto quella dei margini e delle periferie, delle 'briciole' e della speranza emancipativa che, a partire dal preobbligo e dall'obbligo, ha saputo mostrare in più occasioni e a più livelli il proprio valore.

Sono passati molti anni da quando si sono svolti i fatti raccontati in queste pagine, eppure ogni parola risulta ancora di una sconcertante attualità. La storia della protagonista è la storia di molti di noi, oggi, di molti giovanissimi che si scontrano con una realtà atroce, troppo sottovalutata perché si possa cancellare rapidamente. Per la giovanissima ragazza che racconterà la storia, si tratterà di un istituto religioso. Resta inteso che ciò che è accaduto a lei succede a chiunque, in qualsiasi struttura. Il disagio profondo vissuto dalla bambina ha portato conseguenze difficilissime da superare. Ciò che sembrava 'solo' una incontinenza notturna è progressivamente peggiorato nel perpetrarsi delle atroci condizioni di vita all'interno dell'istituto. Disturbi alimentari, depressione, traumi quotidiani, fino ad una quasi irreparabile identificazione di sé in un essere non degno di amore né di cure. Tuttavia, per quanto arduo e faticoso sia, il percorso per uscirne esiste. Il fatto stesso che stiate leggendo queste parole ne è la prova.

Aprile 1916, lunedì di Pasqua. Dublino, General Post Office, l'imponente edificio georgiano situato in O'Connell Street, scelto dai Volontari Irlandesi come perfetto luogo dove insorgere e proclamare la Repubblica d'Irlanda, libera e indipendente. Questo non basterà. La successiva Guerra d'Indipendenza, poi, lascerà il campo alla Guerra Civile, dove gli stessi uomini che si erano battuti fianco a fianco contro il governo britannico, si punteranno le armi contro. Qui, però, siamo in Italia, e siamo nel 2015. Sabrina ha tutto, ma nello stesso tempo le manca qualcosa che nemmeno lei sa definire, qualcosa che andrà a cercare, e che troverà nel racconto di un vecchio di cui nemmeno conosce il nome. Lui saprà portarla in quella terra che non si può descrivere stando seduti su una panchina anonima, o leggendola su dei fogli numerati. Lì, dove i venti atlantici s'infrangono con forza, sulle alte e ripide scogliere nel punto in cui le aquile sfidano il sole. L'Irlanda non è solo castelli e antiche leggende. Cieli scolpiti da nobili pennelli dalle setole pregiate ove i raggi del sole osano accarezzare i contorni delle nuvole. È il posto dove qualcuno muore vincendo, e qualcun altro, perdendo, continua a vivere. Sabrina scoprirà che l'Irlanda è questo... e molto di più.

Com'è difficile arrivare ad una conclusione. Cos'è giusto? E cosa sbagliato? Sono le prime parole di questo romanzo e sono quelle che affiorano quotidianamente nella nostra mente di Operatori Sanitari, ogni qualvolta ci accingiamo a informare i parenti di una persona in morte cerebrale, della possibilità di donare gli organi e i tessuti del proprio caro. Di morte non si parla, non si vuole parlare, figuriamoci prendere una decisione in merito alla legge del 1º aprile 1999 che chiede a tutti di prendere una posizione sulla eventuale donazione di organi e tessuti in caso di morte cerebrale. Ecco quindi che ogni volta è una decisione difficile che ricade sui parenti... la frase 'non ne avevamo mai parlato e io non so decidere' riecheggia nell'aria ogni volta. Franca esprime questo concetto molto bene nel suo libro e l'intreccio delle storie che racconta sono ricche di particolari frutto di un raffinato spirito di osservazione che negli anni di lavoro come infermiera in Terapia Intensiva ha acquisito. Tutto quello che nella vita pare solo contorno...

Realizzato in collaborazione con AIDO, Centro Nazionale Trapianti e Azienda per l'Assistenza Sanitaria n.5 Friuli Occidentale, una storia delicata per educare i più piccoli alla tematica della donazione degli organi e sensibilizzarli a quello che è il dono più grande. Tratto dal libro 'Sette Punti Neri' di Cristiana Ruschi Del Punta per l'AGESCI. Età di lettura: da 7 anni.

In 'La maggioranza deviante', pubblicato per la prima volta nel 1971, Franco Basaglia e Franca Ongaro Basaglia analizzano la tipologia della devianza e il suo inserimento all'interno del contesto sociale ed economico del periodo, quando in Italia la cultura psichiatrica era chiusa in una 'ideologia della diversità' che sanciva l'inferiorità dell'altro (il malato di mente, il bambino difficile, l'immigrato). Il grosso problema che Basaglia mette in luce è costituito dall'organizzazione sociale custodialistico-punitiva, insufficiente a fornire una qualificazione precisa in cui inquadrare il deviante.

Questo saggio propone idee per una conciliazione (nel nome del fondamentale rispetto della pluralità delle culture e dell'accesso per tutti) tra una scuola pedagogicamente aperta all'ambiente sociale e naturale e l'efficacia didattica nel dare competenze abilità e conoscenze. Una scuola che funga da ponte tra apprendimento e socializzazione deve poter curare non solo il livello istituzionale (carattere pubblico e gratuito, decentramento e autonomia) ma anche quello formativo, scandendo il percorso di apprendimento e formazione lungo i bienni cerniera tra il pre-obbligo, l'obbligo e il post-obbligo e lungo un sistema integrato tra l'offerta della scuola e quella originata nell'ambiente urbano ed ecologico. Vengono anche affrontati i percorsi educativi del fuori-scuola. È la scuola 'all'aria aperta', ove recuperare le dimensioni più creative del corpo e della sensorialità; scoprire e sperimentare inaspettate luci e colori; inconsuete forme del paesaggio; l'intrinseco valore dell'acqua, dell'aria, della terra, del fuoco; la matericità di tutti gli elementi come preziosa suggestione per imparare a pensare e fantasticare. L'ecologia, ossia l'abitudine a ragionare in termini di una relazione improntata all''abitare' e non allo 'sfruttare' la madre-Terra, come anche il recupero della continuità uomo-natura-cultura, ci aiuta a costruire un pensiero in grado di connettere le differenze e di collegare i destini di tutti i viventi e non viventi.

Lorenzo si trasferisce a Trieste, dove inizia ad insegnare Italiano in un prestigioso liceo. Ai suoi nuovi studenti non sfugge un particolare, però: Lorenzo non vede, ma ciò non sembra creargli particolari problemi nella quotidianità, all'apparenza; sembra - tuttavia - nascondere un passato doloroso e difficile, che forse ha un'origine lontana, in qualche suo antenato. 'Lì, dove canta la Ginestra' non è solo la storia di Lorenzo, ma molto di più, parla dei diversi modi in cui si può tornare alla vita, soprattutto di quello più immenso: vivere grazie alla vita ormai spenta di qualcun altro. È un romanzo d'amore in cui le vicende di più persone si intrecciano oltre il tempo, capace di coinvolgere per la sua spontaneità e per le pagine ricche di significato e sensibilità.

Questo Manuale di pedagogia e di didattica - in continuità con il Manuale di pedagogia generale di cui riprende i nuclei tematici e problematici fondamentali - presenta una rinnovata riflessione sulla struttura epistemologica e sugli orientamenti più attuali della ricerca pedagogica e didattica. Ciò alla luce delle teorie della complessità e delle emergenze storico-culturali degli ultimi anni. Le categorie della differenza, del pluralismo metodologico, dello sviluppo formativo-trasformativo, della ibridazione tra i saperi e tra le culture, dell'apertura alla totalità delle scienze umane, dell'integrazione degli alfabeti - così come dei luoghi e dei tempi dell'educazione - propongono al lettore un'idea di pedagogia critica e problematica, mobile e in continuo divenire.

Il volume affronta in chiave pedagogica il problema della condizione senile, cercando di mettere a punto una cornice teorico-pratica per l'educazione permanente dell'anziano. La condizione senile è attualmente segnata da una vistosa contraddizione: da un lato una maggiore longevità, dall'altro una rappresentazione sociale difettiva della vecchiaia. Di fronte a ciò, la pedagogia scommette sulla possibilità di continuare a crescere per tutta la vita, preservando la qualità e il senso dell'esistenza. L'educazione permanente degli anziani costituisce così una nuova frontiera pedagogica. L'opera è dedicata ad esplorare questa frontiera attraverso due percorsi. Da un lato l'indagine sulla condizione senile, soprattutto per quanto attiene gli aspetti maggiormente connessi alle esperienze sociali, formative e culturali. Dall'altro la messa a punto di un sistema d'ipotesi per l'educazione permanente dell'anziano.

Le nuove tecnologie della formazione hanno conosciuto una rapida affermazione. La loro diffusione non è però priva di contrasti e diffidenze. Siamo anzi di fronte ad una vera e propria contrapposizione tra le forme classiche dell'istruzione e le nuove soluzioni tecnologiche, operative anche a distanza e basate sui nuovi media. Rispetto a questa contrapposizione sussiste una doppia preoccupazione. Da un lato, evitare una banale demonizzazione dell'e-learning, che suona come mera diffidenza verso ciò che non si conosce bene. Dall'altro, scongiurare una sua adozione acritica e pervasiva, che rischia di portare ad una colonizzazione del campo della formazione da parte delle tecnologie elettroniche. Il volume propone perciò una impostazione critica e problematica, che vede l'e-learning secondo la logica dell'integrazione con la didattica in presenza, basata sulla parola e sull'interazione faccia-a-faccia. Entro questa cornice, cerca di mostrare che la complementarità tra gli ambienti della formazione è di tipo forte, e dunque le nuove tecnologie possono affiancare le forme classiche dell'insegnamento, ma non possono sostituirle.

Dalla sua nascita a oggi, la scuola per l'infanzia ha descritto una lunga parabola di trasformazioni ed evoluzioni, scandite e sorrette dal parallelo percorso teorico della scienza pedagogica. Questo manuale, articolato in quattro agili parti tematiche e cronologiche, offre una sguardo d'insieme del settore, a partire dall'affermarsi del moderno concetto di infanzia tra Ottocento e primo Novecento, quando prende piede la convinzione che i bambini siano creature speciali, che attraversano cioè una fase dell'esistenza caratterizzata da una propria originale specificità rispetto alle altre età della vita. È in questo contesto culturale che si sviluppano i primi luoghi dell'educazione, dalle sale di custodia, agli asili, ai giardini di infanzia. La seconda parte del volume traccia il profilo identitario dell'infanzia alla luce delle attuali ricerche psico-pedagogiche; vengono indagate le dimensioni dello sviluppo cognitivo e affettivo del bambino e si sottolinea l'importanza di una formazione plurale e aperta all'alterità. La terza parte ripercorre il pensiero di quegli autori che, nel Novecento, hanno messo a punto i dispositivi teorici e i percorsi empirici della pedagogia e della scuola dell'infanzia: Rosa Agazzi, Maria Montessori, Loris Malaguzzi e Bruno Ciari. La quarta parte disegna lo scenario contemporaneo.

La 'nave che affonda' è il vecchio manicomio con tutte le sue catene istituzionali che la legge 180 del 1978 - trent'anni fa - ha fatto scomparire. Quello presentato qui è un documento che viene dall'interno di un'esperienza calda, la battaglia contro i manicomi combattuta da Franco Basaglia, prima a Gorizia e poi a Trieste. Un documento che riporta alla fine degli anni Settanta con un consuntivo spregiudicato a più voci. Un documento che sembra lontano, ma che è straordinariamente vicino a noi. Nella casa di Venezia di Franco Basaglia si svolgono ore di animata conversazione. Con Franco Basaglia ci sono Agostino Pirella, un altro dei principali protagonisti di quella stagione, Franca Ongaro Basaglia, intellettuale e politica, coautrice con Basaglia stesso di molti testi, e un giornalista, Salvatore Taverna, che conosce bene il problema del disagio psichico.

'Introduzione alla pedagogia generale' intende fornire un quadro di riferimento articolato della scienza pedagogica che viene analizzata nella varietà e nella molteplicità dei suoi elementi costitutivi, rappresentati dai soggetti, dagli oggetti, dai contesti e dai tempi della formazione.