La figura fantastica della professoressa Lucilla, l'insegnante di tutti, è l'espressione sintetica di tante professionalità incontrate tra le aule scolastiche nel tracciato di un lungo periodo di tempo. Le sue parole veicolano immagini e situazioni ricorrenti e testimoniano atti quotidiani ed interventi significativi. Con il suo prezioso intervento tra le pagine del libro, distacco la mia persona dal vivo della narrazione e ciò favorisce l'instaurarsi di un clima favorevole all'apertura e alla condivisione dei valori espressi. La delicatezza con la quale ci accompagna da molto vicino favorisce la lettura, scuote la sensibilità dei lettori e consente l'approfondimento delle tematiche di più ampio interesse. Accorta nello schivare i più comuni inciampi, la professoressa Lucilla è costretta a rabboccare ogni volta autostima e motivazione e a confermare il suo operato anche in ambienti non del tutto favorevoli. L'attenzione che gentilmente richiede in questa occasione porta il lettore a seguirne idealmente le complesse vicende scolastiche narrate nelle storie.

La veste narrativa che caratterizza le storie, il linguaggio fluido e l'immediatezza del pensiero costituiscono gli elementi di base che l'autrice utilizza per trasmettere ai lettori una riflessione sui temi delicatissimi dell'adozione internazionale. A partire da una storia personale, lontana nel tempo, l'autrice affida ai bambini protagonisti e ai loro piccoli amici l'importante compito, emotivamente complesso, di raccontare con semplicità l'esperienza adottiva ricorrendo ad immagini evocative che conducono il lettore in un lungo e movimentato viaggio della mente. Destinato ad un pubblico interessato e consapevole di genitori e bambini, il libro è corredato da fotografie che aiutano ad immergersi con leggerezza nelle realtà descritte, li guidano a vivere emozioni personali e li incoraggiano ad intraprendere con fiducia il percorso adottivo.

L'amicizia, che emerge insistente tra le pagine del libro, accompagna il cammino della Vita rendendo più agevole il percorso. Simbolicamente è come mettersi in macchina dopo aver fatto il pieno di energia. In questo caso bisogna saper scegliere la strada giusta tra le tante proposte, tenere stabilmente la destra, rispettare le regole e portarsi dietro una borsa ricca di ricordi. Essere consapevoli delle difficoltà significa saper schivare gli ostacoli, aprire il cuore dei tanti edifici posti lungo il percorso e superare le numerose barriere esistenti. Chiara sa di non essere sola, così cerca spazio tra la gente e non si accontenta di guardarsi intorno, sconfortata. Si lascia al contrario prendere per mano, si affida alla serenità e percorre con gioia le strade migliori, di sicuro quelle che la porteranno ogni volta ad incontrare i suoi amici.

Disabilità intellettive e difficoltà motorie, disagio sociale e ambientale, diverse provenienze geografiche, religiose e linguistiche convivono negli ambienti scolastici con i disturbi dell'apprendimento e le fragilità del crescere e sviluppano inimmaginabili quanto complesse relazioni emotive. Interrogativi sul loro futuro, gli alunni e le alunne di scuola cercano uno spazio personale di crescita, sognano una casa dalle pareti stabili e una classe che sappia accoglierli in autonomia nonostante le difficoltà. Si rivolgono alle Istituzioni, che si augurano capaci di soddisfare i loro bisogni, si affidano ad una cerchia di nuovi affetti familiari e sociali e aspettano che si costruisca una palestra, finalmente in grado di non lasciare nessuno a bordo campo. Le alunne e gli alunni protagoniste/i riescono ad esprimere i loro bisogni attraverso l'incontro quotidiano con l'insegnante e l'amicizia con i compagni di classe ai quali regalano straordinarie opportunità di crescita morale e maturità di pensiero.