Ci sono sempre due modi di guardare la propria storia. Farlo con gli occhi della rabbia, della disperazione, del dolore, e lasciarsi condizionare da essa per il resto dell'esistenza, o si può guardarla con occhi ricolmi di amore e di gratitudine, vedendo che il cuore, seppur frammentato e malandato, non ha mai smesso di battere e di credere alla bellezza della vita. Questo nuovo racconto è il seguito dell'opera 'Ho ancora gli occhi da cerbiatto' pubblicata nel 2022 da S.C. D'Ambrosio.

Ci sono sempre due modi di guardare la propria storia. Farlo con gli occhi della rabbia, della disperazione, del dolore, e lasciarsi condizionare da essa per il resto dell'esistenza, o si può guardarla con occhi ricolmi di amore e di gratitudine, vedendo che il cuore, seppur frammentato e malandato, non ha mai smesso di battere e di credere alla bellezza della vita. Questo nuovo racconto è il seguito dell'opera 'Ho ancora gli occhi da cerbiatto' pubblicata nel 2022 da S.C. D'Ambrosio.

Non è una storia facile da leggere, piacevole, edulcorata, ma è una storia vera. La mia storia. E se ho deciso di raccontarla è per due motivi: perché le storie vanno raccontate, e perché questa possa dare un barlume di speranza a qualcuno che magari pensa di aver toccato il fondo. È la storia di un sopravvissuto, che però non hai mai smesso di sperare che le cose potessero migliorare.

Dialogo tra una mamma e il suo bambino poco prima di cena. Mamma (spazientita): 'Ma stai ancora giocando con le figurine?!'. Bambino (infastidito): 'Mamma, sto attaccando le figurine, non sto giocando!'. Non tutte le attività infantili sono gioco e questo dialogo è indicativo della diversa interpretazione che ne danno adulto e bambino. Si crea così un equivoco che, se è privo di rilevanza nelle naturali relazioni umane tra genitori e figli, diventa rischioso quando si colloca in una relazione di aiuto, sia essa terapeutica o educativa. Il libro si occupa di smontare alcuni stereotipi attraverso una ricerca attenta sulle attività infantili nei primi 6-7 anni di vita, un'analisi dei giochi degli adulti, la costruzione di una teoria del gioco in armonia con il pensiero degli studiosi in questo campo e le osservazioni che emergono dal lavoro terapeutico psicomotorio con bambini con diverse tipologie di disturbi. Il volume descrive allora il gioco come un'attività di confine con la realtà e con l'arte, attività creativa che tuttavia, a differenza delle altre, è completamente gratuita. E in questo stanno la ricchezza e il limite.

Cattive notizie per Angelino: la scuola per angeli custodi di Nuvolisola ha aderito al programma sperimentale ministeriale, e questo significa lezioni pomeridiane e zero tempo libero... L'unica novità positiva è la mensa scolastica: mangiare tutti insieme in refettorio è divertente, perché è l'occasione per scherzare e stare in compagnia. Ma a tavola gli angioletti cominciano a diventare litigiosi e i difetti di ciascuno si accendano al massimo. Che sta succedendo? Età di lettura: da 7 anni.

Lili ha bisogno di aiuto: nel Regno Infero un diavolo bulletto le ha rubato il cellulare su cui sono memorizzati i numeri di telefono di Angelino e gli sms che si sono scambiati. Se il bullo li scopre, svelerà che Lili va a scuola con gli angioletti a Nuvolisola! Lili procura ad Angelino vestiti e trucco da diavoletto e i due scendono nel Regno Infero e si scontrano con il bullo. Angelino cerca di fare il duro, ma fa una pessima figura! Così capisce che per sconfiggerlo non serve la forza, bisogna agire d'astuzia... Età di lettura: da 7 anni.

Il Manuale di Terapia Psicomotoria dell'Età Evolutiva rappresenta la sintesi dell'esperienza trentennale degli Autori in ambito psicomotorio maturata in ambito clinico, prevalentemente con bambini e adolescenti, ed attraverso l'insegnamento della disciplina nei suoi diversi aspetti. I suoi contenuti sono rivolti soprattutto all'età evolutiva e all'intervento psicomotorio stesso, sottolineando come sia proprio il ruolo terapeutico il più idoneo a tener conto, in modo costante, della totalità dell'essere, ed alla particolare integrazione tra il suo organismo e il contesto ambientale in cui vive, dando luogo al proprio adattamento. L'intervento psicomotorio è spesso necessario in tutte quelle situazioni di disabilità neuromotorie centrali e periferiche, neuromuscolari, e di menomazione somatica in cui la presa in carico riabilitativa del soggetto deve tenere conto delle implicazioni emotive e cognitive e delle loro ricadute sulla disabilità stessa. Tale intervento non punta solamente all'acquisizione ed alla riacquisizione di una competenza, ma fa scoprire al paziente nuove soluzioni adattive, attraverso l'utilizzazione di aree potenzialmente sane, correlabili con quelle danneggiate.