"Salvata da un sogno" è il viaggio di un'anima che rivela un profondo anelito all'infinito. Per quella suggestione profonda che le viene da una disperazione senza fine e senza limite, dà inizio al suo viaggio interiore, il cui scenario è un sogno. Lo stato d'animo della protagonista è di chi ricorda, di chi ritorna indietro nel tempo e avverte, con struggente tenerezza, che tutto ciò che le vive nell'anima non può essere del tutto perduto e, riallacciando il filo d'oro degli affetti, lei intesse un dialogo ideale con i suoi cari. In uno scenario di sentimenti, in un clima carico di affettività, in un tempo artificioso, in un 'calendario' di vita - povero di cronologia ma ricco di significati -, la distanza tra le voci si accorcia sempre più. Si potrà godere del linguaggio fortemente letterario, aderente più ai tanti «dialoghi» che la storia della letteratura ci ha consegnato che ai modi moderni dei discorsi diretti, oppure rischiare di perdersi nella ridondanza di alcuni temi e immagini, nell'aggettivazione ricercata, nei frequenti assoluti.

La vera felicità si annida dentro di noi solo quando comprendiamo il senso della nostra esistenza. Come la paura crea le difese della vita, così il patire porta l'autrice a riflettere sui rapporti con se stessa, con gli altri, con Dio. Di fronte alla malattia, che diventa "la ragione" per una più accorata stima dei valori e del suo vissuto, si pone le domande giuste per trovare le risposte che contano. Riordinati i ricordi indelebili e intermittenti, stabilendo priorità e marginalità, scioglie per poi riannodare i fili attorcigliati della sua storia, tracciando la sua nuova fisionomia spirituale: una nuova identità dell'autrice che è tutta nell'anima. Giunta alla soglia fulgente del vero amore, vive serenamente, intensamente la sua alba: il tempo che passa non le pesa più, la morte che avanza non la inquieta più.

Il computer può risultare un potente strumento interattivo, migliorare competenze e avviare processi di uttilità mentale solo se l'approccio allo strumento è gestito come percorso cognitivo. Le condizioni imprescindibili sono che tutti i bambini acquisiscano innanzi tutto competenze per l'uso della macchina. Troppo spesso le ricerche con il computer non danno notizia di come e quanto sia curato l'apprendimento strumentale. Né si riferiscono ad un uso "della classe", quanto piuttosto all'accesso di pochi, particolari soggetti, ad un unico computer, oggetto straordinario di ricerca più che di approccio didattico. Il problema degli ausili didattici nella scuola elementare rimane quello di sempre: favorire l'ottimizzazione dell'apprendimento di tutti.