La Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità afferma che queste hanno il diritto alle stesse possibilità delle altre e che devono ricevere i giusti sostegni per poter vivere come vogliono ed essere incluse nella società. Come tutti, anche le persone con disabilità hanno dei sogni e dei desideri e si aspettano che la loro vita sia il più possibile felice, interessante, divertente e serena e per questo fanno dei progetti, ma per fare questo hanno bisogno di un aiuto. Questo libro si propone di offrire spunti metodologici e operativi per gli operatori che accompagnano le persone con disabilità alla costruzione del progetto di vita. I 4 passi in cui è strutturata l'opera - la valutazione, la progettazione partecipata, la scrittura del progetto, la realizzazione (o la riprogettazione) - sono spiegati con esempi di compilazione, box metodologici, strumenti operativi e interessanti spunti per la riflessione. Da un punto di vista metodologico, in questo libro si fa riferimento all'approccio relazionale al lavoro sociale. L'operatore sociale, in tal senso, è innanzitutto un facilitatore che si preoccupa di includere e coinvolgere i vari soggetti nelle fasi del percorso, di dare un senso condiviso al progetto, di garantire la partecipazione della persona con disabilità e di ascoltarne i desideri e le esigenze; di sostenere tutte le persone che collaborano per la realizzazione del progetto nelle loro azioni di aiuto. Solo così si può arrivare alla stesura di un progetto coerente.

L'alta scuola: una possibilità di specializzazione per un lavoro stabile. Lia, una donna vicina ai cinquant'anni, decide di affrontarla per avere più chances. Tra lei e quell'enorme edificio ci sono il tempo, le corse e i ritardi di un treno che diventa motivo di sfida. L'arrivare in tempo prima che parta è la motivazione forte che la spinge a cercare le più ingegnose strategie. A volte si tratta di minuti, secondi, attimi prima che le porte le si chiudano inesorabilmente davanti. Ce la farà prima o poi? Tra le corse e nei tempi più tranquilli incontra persone, animali, personaggi differenti, un bestiario originale che si muove con lei e intorno a lei. Negli attimi di pausa Lia si perde nei ricordi del passato e gusta le nuove sfide del presente. Ogni volta corre e rincorre quel treno con l'obiettivo di poter arrivare in tempo e fare il viaggio di ritorno con il marito Luigi e tornare a casa prima dal figlio Arun. In fondo è questo il suo scopo principale... Tutto il resto è un pretesto che le permette di ruotare nelle vite di chi le passa accanto.  

Il Covid-19 ha reso ancora più imprevedibile l'educare. Come maturare identità, logiche contestuali, soluzioni artistiche? Fra spunti anglofoni, pratiche di comunità, risonanze di Wenger, Schon e De Bartolomeis, il testo si rivolge a educatori scolastici; insegnanti; professionisti di cooperative e servizi pubblici; a chi si occupa di adolescenza, disabilità, marginalità; a chi si impegna nell'educazione, fascinoso enigma.

Milano, ottobre 1816. Angelico Vago, un nobile di origine spagnola, mostra a Lord Byron alcune preziose lettere che conserva e che Lucrezia Borgia scrisse al fratello Cesare durante la permanenza a Sermoneta. Gliele aveva inviate per distrarlo dalla frenetica attività militare che l'uomo conduceva e per informarlo della scoperta di un piccolo involto di fogli scritti a mano da un autore anonimo che gli operai avevano trovato lavorando alla fortificazione del feudo. Si trattava di un'antica leggenda medievale del luogo, e raccontava di un amore struggente, di magia, di intrighi di corte e violenze: la leggenda di Ninfa. Nacque una fitta corrispondenza tra i due fratelli in cui Lucrezia esprimeva tutta la nostalgia e il rammarico di non poter più vivere le stesse passioni di Ninfa perché ormai si sentiva vecchia e consumata dagli eventi politici della sua famiglia. Anche Lord Byron, rileggendo secoli dopo le lettere di Lucrezia, si ritrova avvolto, dalla malinconia e racconta ad Angelico le infauste conseguenze dell'insana passione che genera azioni mostruose, richiamando alla memoria i suoi rapporti con lady Shelley e la sua sorrellastra.