Il volume raccoglie gli atti del convegno organizzato dalla Fondazione Banco di Napoli e dall'Università Suor Orsola Benincasa di Napoli nel novembre 2023. Con l'espressione "Costituzione economica" si è soliti fare riferimento alle norme, costituzionali e non solo, che disciplinano i rapporti economici. Tuttavia, se con l'espressione che dà il titolo al convegno e al volume si vuole rimandare al modo in cui la Costituzione guarda all'economia, è probabilmente più corretto non limitare l'analisi alle sole disposizioni che regolano direttamente i rapporti economici, ma allargare lo sguardo al disegno complessivo di società definito dalla Costituzione.

La presente pubblicazione raccoglie gli interventi delle Giornate di Studio in onore di Claudio Naranjo organizzate dal Dipartimento di Studi Umanistici dell'Università degli Studi di Napoli Federico II. Le due giornate seminariali, aperte a studenti, educatori, docenti, accademici e ricercatori hanno inteso, a partire dalla visione pedagogica di Claudio Naranjo, articolare riflessioni, proposte, teorie ed esperienze nel campo della pedagogia al fine di promuovere processi di consapevolezza critica e riflessiva nei confronti di un'educazione che risulta ancora profondamente influenzata dal patriarcato, rappresentando il mezzo di socializzazione attraverso il quale, come ci spiega Naranjo stesso, "una cultura malata si perpetua". Con l'auspicio che questo rappresenti un contributo importante non solo per diffondere la visione educativa di un grande umanista - visione ancora poco conosciuta nei contesti italiani - ma che ci possa offrire uno spunto, in qualità di professionisti dell'educazione, per lavorare nel promuovere "persone complete in un mondo unificato...

Rivolto a insegnanti e formatori, docenti, educatori e ricercatori, il volume affronta il possibile ruolo dei new media, del cinema, dell'arte, della musica nella costruzione dell'identità individuale e sociale a partire da una riflessione di interesse trasversale ai vari indirizzi disciplinari che reclama attenzione rispetto ai saperi cosiddetti informali. È urgente infatti preparare gli insegnanti a un mondo che cambia e che, oltre alla conoscenza approfondita delle singole materie, richiede competenze di base su come facilitare i processi di apprendimento e trasmettere la passione per lo studio. In tale direzione i diversi contributi propongono alcuni spunti di riflessione ma, soprattutto, percorsi concreti di lavoro con i linguaggi divergenti al fine di implementare la conoscenza in classe, consapevoli del fatto che ormai procediamo spediti verso la convergenza dei media digitali video, musica, telefonia, internet, televisione e fotografia - nello stesso supporto portatile. Presupposto imprescindibile del testo è che i professionisti dell'insegnamento debbano essere in grado di applicare tali conoscenze nello sviluppo di curriculum vicini ai bisogni degli studenti, in risposta alle richieste del contenuto ma anche alle finalità sociali dell'istruzione. Favorire lo sviluppo di un pensiero critico, promuovere una cittadinanza attiva e consapevole diventano, dunque, i principali imperativi educativi: la vera sfida sociale e, insieme, pedagogica dei prossimi anni.

Le differenze sociali e culturali all'interno dei contesti nazionali, la difficile affermazione dei diritti delle donne e il mancato riconoscimento della loro auto-determinazione, indicano il permanere di differenze sostanziali nella vita quotidiana degli uomini e delle donne contemporanei. Il volume raccoglie alcuni contributi sul tema della cittadinanza da una prospettiva interdisciplinare ma costantemente pedagogica, critica e femminista. Con uno sguardo al passato, al presente e agli sviluppi futuri, il testo fornisce un resoconto di alcuni esempi di resistenza al femminile e di promozione di una cittadinanza "differente", con lo scopo d'individuare modelli formativi alternativi, in grado di valorizzare soggetti diversi, in particolare quello femminile nella sua radicale alterità.

Il volume comprende la traduzione e il commento dell'Aetna, opera didascalica in esametri attribuita dalla tradizione a Virgilio, ma verosimilmente frutto di un anonimo autore del I secolo d.C. Il componimento mira a descrivere gli aspetti fisici delle eruzioni del grande vulcano siciliano e a spiegarne le cause. L'accuratezza scientifica dell'apparato critico è coniugata con l'intento divulgativo, così da offrire un'edizione che possa coinvolgere anche chi non è un 'addetto ai lavori' ma sente forte il fascino inestinguibile delle vette. Ed è proprio in quest'ottica che si è scelto, in sede esegetica, di soffermarsi sui problemi mitologici sollevati dal testo latino. Per quasi un sesto dell'intero poema, infatti, l'autore riferisce i miti che i poeti hanno diffuso sul vulcano e le sue eruzioni di fuoco.

La scrittura, la paura della normalità, l'inadeguatezza, l'arte, il giusto equilibrio, la pittura, l'ambiente, il degrado, la periferia, il desiderio di competere e di mettersi in gioco in tre racconti al femminile dove l'ossessione diventa una ricerca appassionata di sé, dei propri luoghi, delle proprie paure. I tre racconti che compongono l'antologia hanno partecipato al concorso letterario "Il Racconto nel cassetto" IV edizione, e sono stati selezionati fra i testi più votati sul sito www.assoali.it.

La "Scarmigliata" è il nome con cui venne chiamata la colubrina posta in cima alla torre più alta della Rocca fatta erigere a Narni, alla fine del XIV secolo, dal cardinale Egidio d'Albornoz come segno manifesto del potere papale. Questo catalogo esamina attentamente il monumento che, più di ogni altra costruzione architettonica, simboleggia, anche grazie alla propria posizione, Narni e il suo territorio. Voluta come dimostrazione di palese autoritarismo, disegnata dall'architetto Matteo di Giovannello da Gubbio, meglio conosciuto come il Gattapone, la Rocca si erge sulla collina narnese, ad oltre trecento metri sul livello del mare, controllando le principali vie di comunicazione con Roma e la gola del Nera.