Il libro, proposto in una nuova edizione aggiornata, vuol essereuno strumento utile per chi opera in ambito clinico,sociale o educativo sul grave disagio psicosociale presentenei nuclei multiproblematici. Le dinamiche relazionali delle famiglie disfunzionalisono messe in rapporto con le domande di aiuto psicologicoche vengono poste più frequentemente agli operatori dei servizisociosanitari pubblici e del terzo settore. Esse sono approfondite alla luce della Teoria Generaledei Sistemi ma anche della sociologia della devianza, della concezione dinamica del rapporto tra rischio e fattoriprotettivi, delle teorizzazioni sull'attaccamento e sul trauma. La natura multifattoriale dei fenomeni consente la ricostruzionedi come tende a formarsi la 'narrazione' della propria storianelle famiglie multiproblematiche all'interno del tessutoantropologico e culturale attuale. L'analisi teorica è accompagnata da numerosi casi clinicie modalità sperimentate di intervento per stimolare la ripresadi un percorso evolutivo nelle famiglie in trattamento.

Come è possibile creare una cultura che permetta un linguaggio comune alle diverse figure professionali (avvocati, psicologi, psicoterapeuti, mediatori familiari, assistenti sociali) che ruotano attorno alle famiglie ricomposte? Come creare i presupposti, anche legislativi, adeguati alla complessità di tale fenomeno? Il tema centrale affrontato è quello delle relazioni e della migliore tutela delle stesse, permettendo così alle diverse discipline di orientarsi verso un linguaggio comune e comprensivo delle esigenze reciproche.

Curare il disagio della coppia significa muoversi in un territorio dove intrapsichico e interpersonale possono trovare un'integrazione. Gli autori di questo libro propongono ai lettori una riflessione a livello teorico e tecnico su uno specifico intervento clinico: il modello integrato dei contratti, che valorizza gli aspetti processuali e contestuali del lavoro psicoterapeutico con la coppia.

Questo volume propone una sintesi introduttiva dei principali concetti di matrice sistemico-relazionale, accanto ad un excursus sulle trasformazioni più significative di cui la famiglia o, meglio, le famiglie sono state protagoniste negli ultimi decenni. Una particolare attenzione è dedicata al ciclo di vita delle famiglie separate e ricostituite, con cui il clinico si deve sempre più confrontare a diversi livelli e in diversi contesti di aiuto e/o controllo (giudiziario, di counseling, di mediazione, di psicoterapia).

Letteratura e psicoanalisi. Una realazione fertile e affascinante che ha coinvolto tanti tra i più autorevoli scrittori del nostro tempo. Il libro nasce dalla voglia di raccontare la relazione terapeutica intessendo un dialogo a più voci tra diverse narrazioni: quella letteraria, che folgora tale contenuto nei suoi tratti di nudità estetica ed umana, e quella più strettamente psicoterapeutica. Il volume si articola in una 'conversazione ideale' tra alcuni autori (Natalia Ginzburg, Anna Maria Ortese, Raymond Quenau, Ferdinando Camon e Giovanni Berto) che di questa esperienza hanno voluto scrivere, e cinque psicologi ed analisti appartenenti a scuole diverse, che sugli spunti sollevati da quegli autori hanno riflettuto.

Letteratura e psicoanalisi. Una realazione fertile e affascinante che ha coinvolto tanti tra i più autorevoli scrittori del nostro tempo. Il libro nasce dalla voglia di raccontare la relazione terapeutica intessendo un dialogo a più voci tra diverse narrazioni: quella letteraria, che folgora tale contenuto nei suoi tratti di nudità estetica ed umana, e quella più strettamente psicoterapeutica. Il volume si articola in una 'conversazione ideale' tra alcuni autori (Natalia Ginzburg, Anna Maria Ortese, Raymond Quenau, Ferdinando Camon e Giovanni Berto) che di questa esperienza hanno voluto scrivere, e cinque psicologi ed analisti appartenenti a scuole diverse, che sugli spunti sollevati da quegli autori hanno riflettuto.

L'interesse per la famiglia è stato dapprima coltivato all'interno delle singole discipline, ma di recente ha portato a un ampio confronto tra i vari approcci e alla definitiva affermazione del paradigma interattivo in cui l'attenzione è focalizzata sulle dinamiche interpersonali. Tali sviluppi devono molto all'insegnamento di Gregory Bateson, pioniere della terapia familiare in una prospettiva interdisciplinare aperta a molteplici contributi culturali. Ma rinunciare a stabilire quale, tra le scuole di terapia familiare sia la più accreditata, non significa cadere in un banale eclettismo: questo volume propone un percorso di sintesi, rintracciando gli aspetti comuni nella conduzione del processo terapeutico.

L'adolescenza è una fase del ciclo vitale di straordinaria importanza nella costruzione del processo di individuazione personale; per comprendere veramente la complessità dei meccanismi che accompagnano e scandiscono lo sviluppo dell'adolescente, va soprattutto messa a fuoco l'interdipendenza dei fattori cognitivo-emotivi, attraverso cui si esprime la soggettività, e dei fattori relazionali, che ne costituiscono la matrice sociale. Con l'esemplificazione di numerose ricerche che fanno riferimento a metodologie di tipo sistemico-relazionale, questo volume intende coniugare il punto di vista dell'adolescente a quello del suo contesto interpersonale più significativo e, secondo l'ottica della psicologia della salute, si propone di studiare la relazione tra adolescenti e genitori come coevoluzione. Contrariamente all'idea che identificava l'adolescenza come una fase di sviluppo deviante - prevalente fra gli studiosi fino alla soglia degli anni Ottanta - questo lavoro la assume come una fase di sviluppo 'normale', e dunque guarda in primo luogo alla normalità, senza comunque tralasciare le varie manifestazioni di disagio e/o di devianza giovanile.

Spesso si verificano incomprensioni tra gli operatori scolastici e gli operatori dei servizi sociosanitari, incomprensioni legate soprattutto alle difficoltà di intendere il punto di vista dell'altro. Questo libro vuole essere uno strumento di lavoro destinato a entrambe le figure professionali, cioè a coloro che, avendo competenze psicologiche o psicopedagogiche, vengono consultati dagli insegnanti per la gestione degli alunni 'problematici'. In particolare, il testo risulterà utile per la prevenzione delle situazioni disfunzionali e per la modificazione delle manifestazioni di disagio che si instaurano nelle dinamiche relazionali tra singolo, gruppo e insegnante.