Questo libro è una lunga storia di amore per la Francia, quella che ci ha portati a scegliere il francese, a frequentare la Francia, a preferire ciò che, nei secoli, essa ha prodotto sul piano della cultura, dell'arte, della letteratura, della civiltà... del suo attaccamento ai fondamentali e irrinunciabili valori umani della dignità, della solidarietà, della libertà dell'uomo e del cittadino. Tutti fanno nascere l'identità linguistica e culturale della Francia dal latino, con qualche influenza, successiva, della cultura tedesca, inglese, spagnola e italiana, comunque, secondo tutti, la Francia è profondamente di cultura neo-latina. Nessuno ha pensato ad altri contributi, sconosciuti e neanche sospettati, ossia ai rapporti sotterranei, antichi, diffusi e profondi con il Sannio-Molise, quello della parlata "sdreusa" (Sdrh-sa), cioè della parlata semitica degli uomini di Annibale...

Attualmente in Europa esistono diverse forme di scolarizzazione integrata degli studenti con bisogni educativi speciali1: inclusi solo nelle scuole ordinarie, ad esempio in Italia, attraverso misure di sostegno (approccio monodirezionale); inseriti in una pluralità di classi e servizi ordinari e/o differenziati, a seconda delle situazioni, come avviene nella maggior parte degli Stati (approccio multidirezionale); in pochi Paesi (Belgio, Germania, Paesi Bassi e Svizzera) vige un duplice, distinto sistema educativo, quello ordinario, comprendente le istituzioni scolastiche comuni per alunni senza disabilità, e quello speciale, di cui fanno parte gli istituti e le classi speciali per bambini e adolescenti con bisogni educativi speciali (approccio bidirezionale).

Il volume raccoglie in maniera schematizzata la normativa più significativa relativa al sostegno agli studenti in situazione di handicap emanata nel nostro paese dagli inizi del '900 fino ai nostri giorni, con riferimento anche a quella prodotta dai principali organismi internazionali. Sancendo l'abolizione delle segreganti e umilianti scuole speciali e disponendo l'integrazione degli alunni disabili nelle classi comuni, la legislazione italiana si è posta all'avanguardia in Europa e forse nel mondo, diventando un punto di riferimento per gli altri Stati. La disabilità è un problema complesso che presenta numerose valenze, un mondo che genera particolari e variegati stati d'animo: incredulità, tensione, rabbia, sofferenza. Quante lacrime i genitori di questi ragazzi versano di nascosto nel silenzio delle loro case per i loro figli più sfortunati, quanti pensieri, quante preoccupazioni, quanta sofferenza!

Il principio di trasparenza degli atti della Pubblica Amministrazione, di cui il diritto di accesso costituisce un corollario fondamentale, affonda le sue radici nell'art. 15 della Dichiarazione dei diritti dell'uomo e del cittadino del 1789 ("la società ha il diritto di chiedere conto ad ogni impiegato pubblico di come amministra") ed è consacrato nella Dichiarazione universale dei Diritti dell'Uomo del 1948, che all'art. 19 garantisce a tutti "il diritto di cercare, ricevere e diffondere le informazioni e le idee con qualunque mezzo". La trasparenza, sancendo la fine della segretezza dei documenti amministrativi, rappresenta una garanzia delle libertà individuali e collettive.