Nello scenario complesso del mondo del lavoro contemporaneo, l'insegnamento patisce senza dubbio forme di svalorizzazione e misconoscimento che, oltre che mettere a rischio la formazione delle future generazioni, spesso impediscono che l'esercizio della professione sia per gli insegnanti e le insegnanti spazio di crescita e piena fioritura umana. Infatti, nella costante accelerazione di processi che devono essere "efficaci" e "quantificabili", la vita delle scuole troppo spesso è focalizzata solo sugli esiti di apprendimento degli studenti. Anche la riflessione pedagogica si rivolge immediatamente, e per lo più esclusivamente, ai bisogni formativi degli alunni: ciò è senz'altro importante, ma occorre ricordare che anche chi svolge un lavoro di cura ha, a sua volta, bisogno di cura. A partire da una indagine quanti-qualitativa sul burnout di alcuni insegnanti di scuola secondaria, questo volume intende soffermarsi proprio sul bisogno di formazione pedagogica dei docenti, necessaria per la costruzione di autentiche comunità educanti e, innanzitutto, indispensabile perché l'insegnare sia, per chi sceglie questa professione oggi più che mai difficile e decisiva...