Uno dei problemi che si presentano ai docenti di lingua italiana in classi multilingue è spesso legato alle difficoltà originate da testi scritti a contesto ridotto, come lo sono consegne di esercizi, problemi matematici, titoli e dizionari. Dall'analisi di tale criticità generatrice di ostacoli alla comprensione linguistica si origina il presente volume, dedicato nello specifico allo studio di elementi linguistici individuabili da un insegnante sin dal momento dell'adozione di un testo, proseguendo poi durante le attività didattiche. Lessico artificioso e a bassa frequenza risulta essere così tra i fattori principali che possono intralciare l'andamento del lavoro scolastico e che in questo volume sono descritti e analizzati secondo un approccio funzionale ispirato al metodo della ricerca-azione.