Leggere (e far leggere) sembra essere diventata una 'missione impossibile' Nonostante i cambiamenti che hanno interessato i lettori negli ultimi anni, situando l'atto di lettura nel cuore di un universo multimediale; nonostante gli sforzi spesi nel tentativo di rendere familiare il libro nella scuola; nonostante che lettura e libri siano diventati protagonisti di talk show e festival di ogni tipo, e che la lettura sia stata, talvolta, (fra)intesa e proposta come atto taumaturgico, ancora non cresce il suo impatto nella società e stenta ad affermarsi la necessità della sua penetrazione tra le fasce sociali più deboli. Se si vogliono costruire percorsi e occasioni di promozione della lettura non possiamo prescindere dalla conoscenza del panorama editoriale attuale e dalla nuova configurazione del mercato e della produzione usciti dalla fine degli anni '90. Ecco allora la necessità di non fermarsi solo alla denuncia delle carenze che in Italia hanno frenato l'accesso al libro e di avanzare proposte e progetti rivolti al suo rilancio, attraverso la scuola e la biblioteca, e di individuare gli strumenti necessari alle nuove professionalità richieste da questi compiti.

Si discutono oggi i sintomi di una crisi della lettura giovanile, riscontrabili nel calo della lettura particolarmente accentuato nella fascia d'età degli adolescenti, nella diminuzione delle vendite librarie e nei fenomeni di 'massificazione' che riguardano le attuali offerte editoriali. Questi elementi non sono stati però ancora sufficientemente analizzati e, soprattutto, manca un'analisi approfondita delle cause che li hanno determinati. Il saggio, che esce come secondo volume della serie Quaderni di LiBeR, propone elementi di riflessione su questi temi e sull'attualità dell'editoria per bambini e ragazzi, vista anche attraverso i vari 'sensi del leggere' che caratterizzano l'infanzia e l'adolescenza dei nostri giorni.

Dopo una stagione di grande ricchezza l'editoria per ragazzi sembra segnare il passo. Nuove parole d'ordine come attualità, tendenze, mode s'impongono anche come risultato di suggestioni dettate dagli scenari editoriali internazionali, che si muovono in un'ottica di globalizzazione delle risorse. Le biblioteche impegnate a promuovere la lettura devono fare i conti con questa multiforme realtà. La promozione del libro per bambini e ragazzi non può esaurirsi in biblioteca, a scuola o in libreria. Il libro deve uscire dai propri tradizionali confini e accettare la contaminazione con altri media: dal teatro alla radio e alla televisione, dal cinema a Internet, alla stampa periodica. Atti del Convegno nazionale (Campi Bisenzio, 5-6 dicembre 2002).