Negli anni della pandemia, la scuola è stata travolta da uno tsunami che l'ha trasformata da luogo dell'accoglienza e dell'inclusione a luogo della sofferenza e della discriminazione, con danni incalcolabili per bambini e ragazzi. Diventa urgente un intervento riparativo, ma non può evidentemente essere la scuola pubblica a rimediare. Questo libro presenta, sulla base di un'analisi dei bisogni eccezionali degli studenti vittime del disastro, una proposta di intervento educativo in due fasi, la prima riparativa e la seconda trasformativa, da realizzare nel contesto dell'istruzione parentale per gli allievi della scuola secondaria inferiore e superiore. Si rivolge a insegnanti e genitori che intendano educare e non solo istruire, per un mondo futuro più giusto e consapevole. Si ispira al modello umanistico dell'educazione integrale (che coinvolge corpo, mente, anima e spirito), trasversale, profonda, ricca, gioiosa e nella natura, guidata dalla creatività, dalla bellezza, dall'amore per la conoscenza e dal proposito di formare anime libere e capaci di sentire e di pensare.

La crisi sanitaria globale ha messo in discussione non solo la nostra quotidianità e i nostri diritti costituzionali, ma anche i bisogni e i diritti di bambini e adolescenti. Sono venuti meno la scuola, le relazioni, il gioco con i coetanei, la vita all'aria aperta, la serenità, la libertà, la gioia, l'esperienza del contatto e dell'abbraccio. Dopo la lunga quarantena forzata, il rientro a scuola ha trasformato il già dissestato sistema nazionale di istruzione in un presidio sanitario, governato da regole ferree e del tutto estranee alle finalità della crescita e dell'apprendimento. Come ha influito tutto questo sulla salute complessiva di bambini e ragazzi? Quanto ne ha risentito il loro sviluppo affettivo, cognitivo e sociale? Quali rischi corrono? Quali emozioni sono in gioco in questa fase di crisi? Quali effetti avrà questo scenario mai visto sul loro benessere psicologico e sul loro futuro? Come possiamo aiutarli? Come possiamo difendere la nostra salute, il nostro equilibrio e i nostri valori? Di quali risorse possiamo disporre, come insegnanti e come genitori?

Un utile sussidio didattico con suggerimenti pratici e materiali di supporto per la preparazione della seconda prova dell’esame di Stato del Liceo delle scienze umane - Una scheda di natura metodologico-operativa, dedicata a mettere in evidenza le caratteristiche generali della prova, e in particolare del tema di scienze umane, fornire suggerimenti per la modalità di svolgimento e indicare i criteri di valutazione. Dieci prove corredate di analisi della traccia, brainstorming, suggerimenti per lo svolgimento e scaletta. Le prove proposte affrontano un’ampia gamma di argomenti e hanno prevalentemente un’impostazione pluridisciplinare. L’analisi della traccia intende aiutare lo studente a interpretare correttamente la consegna e a riepilogare i contenuti appropriati per lo svolgimento. La scaletta rappresenta una possibile sequenza logica delle nozioni e dei riferimenti di supporto all’argomentazione. Tre prove corredate di analisi della traccia, brainstorming, scaletta e di possibile svolgimento, per esemplificare come si elabora concretamente un tema di scienze umane. Una delle prove è costituita da una traccia effettivamente svolta da uno studente di quinta, che può risultare più vicina alle reali competenze testuali dei candidati all’esame. Vengono anche forniti tre quesiti svolti per ogni prova, uno per materia (sociologia, antropologia, pedagogia).