"[...] Dal primo momento in cui ci siamo conosciuti è iniziato un cammino d'amore, in un crescendo di sentimenti ed emozioni [...] Il nostro cammino di coppia, soprattutto durante il primo anno di frequentazione, lo abbiamo vissuto immersi in un piacevole itinerario turistico [...] La serenità e l'armonia interiore che mi ha saputo trasmettere mi hanno indotto, poi, nel tempo, a voler riscoprire la mia cristianità [...]"

L'inizio della terza età non è un dato universale, presenta notevoli differenze non solo da un posto all'altro del pianeta, ma anche da individuo a individuo. Oggi non è possibile definire chi è anziano, come non è possibile definire con precisione i termini "giovane" e "adulto", perché tutte le età risultano traslate, iniziando dall'infanzia; infatti, i bambini nelle società occidentali crescono troppo in fretta, ma restano ingabbiati nell'adolescenza molto più a lungo del previsto, per paura di separarsi dai contesti abituali. L'inizio della terza età dipende da dove si vive, da quello che si fa e naturalmente anche da un pizzico di fortuna...

...tutto il percorso di crescita di un individuo è un divenire magico, con mutamenti imprevedibili.

Il volume, edito in occasione di una mostra organizzata dall'Istituto Italiano di Cultura di Mosca con l'intento di far conoscere al pubblico moscovita gli anni della fervida sperimentazione artistica del dopoguerra in Italia, è dedicato a Pino Pinelli, uno dei maggiori interpreti dall'Arte Analitica. Ciò che caratterizza la ricerca di questo artista, nato a Catania ma trasferitosi giovanissimo a Milano, è la volontà di frammentare l'oggetto quadro negli elementi che lo compongono (materia cromatica inclusa) e addirittura coinvolgendo in questo processo elementi "estranei" all'oggetto quadro, come la cornice, e addirittura il muro, e l'ombra su di esso proiettata. Un approccio "analitico", gioioso e ludico, che non indebolisce il concetto del quadro come entità, ma ne rafforza l'essenza.

Questo saggio nasce dal desiderio di voler esprimere un sogno, il sogno di immaginare una scuola primaria ideale, corrispondente ai bisogni formativi dei bambini.

L'adozione è un atto pubblico che definisce un insieme di legami affettivi e, nello stesso tempo, legittima una realtà familiare e sociale. Il testo contiene una rilettura delle categorie attraverso le quali si delinea la realtà complessa dell'adozione. La cornice teorica presenta e definisce i concetti chiave che aiutano a comprendere le connessioni tra il legame biologico e il legame relazionale ed affettivo successivo all'evento adottivo. I genitori adottivi attenti alla valorizzazione delle risorse affettive, economiche, organizzative e sociali esprimono per primi il bisogno che l'esperienza adottiva concretizzi una maggiore attenzione e competenze specialistiche per quanto attiene alle esigenze sanitarie, evolutive e sociali del bambino e della famiglia adottiva stessa. In questo testo vengono inquadrati ed esposti alcuni temi, definizioni, situazioni, problemi ed esperienze che gli operatori e le famiglie incontrano e devono affrontare nell'adozione. È un testo che è stato elaborato individuando come lettori privilegiati gli operatori, che svolgono la loro attività nel settore delle adozioni ed i genitori adottivi, che per primi vivono la necessità di avere come interlocutori professionisti formati nel campo dell'adozione. Il percorso è fondato sull'obiettivo di costruire competenze efficaci ed adeguate alle necessità del bambino adottato, della sua famiglia adottiva, degli operatori dei Servizi sociali e sanitari.

UNA VALIGIA PER CRESCERE - (SUSSIDIARIO DEI LINGUAGGI) - ELIANA GUZZO FRANCESCA FIORIN - FABBRI SCUOLA