«Louise, una giovane donna vissuta tra condizionamenti limitanti e restrizioni, chiusa nella sua stanza a fantasticare la vita che vorrebbe, un giorno incontra sul suo cammino Elisabeth, una meravigliosa donna dal poteri straordinari, che dal suo mondo pieno d'amore le invierà luce con l'aiuto del suo Albert. Elisabeth condurrà per mano Louise in un viaggio fuori e dentro se stessa che le permetterà di vedere il mondo con altri occhi e di assaporare la bellezza infinita che la circonda insieme alle meraviglie del creato. Un viaggio che le permetterà di conoscere il perdono e di incontrare l'amore, quello vero e incondizionato... L'autrice, con la sua infinita delicatezza, attraverso le esperienze di Louise, accompagna il lettore alla scoperta del proprio vero essere, alla fonte inesauribile posta al centro del cuore dove tutto si raccoglie e unisce in Dio regalandogli un viaggio indimenticabile alla scoperta della propria anima ».

Pensato in particolare per l'aggiornamento continuo degli insegnanti di scuola secondaria, il testo si propone di fornire le conoscenze di base della psicologia dello sviluppo, focalizzandosi sui processi di crescita, di cambiamento e di adattamento in classe. Sono illustrati gli aspetti psicologici implicati nei processi di insegnamento e apprendimento in relazione ai diversi aspetti cognitivi, affettivi, sociali e motivazionali, nel contesto della classe intesa come sistema inclusivo.

Il volume propone un approfondimento dei processi di cambiamento che hanno luogo nel periodo prescolare dai tre ai sei anni di età. In particolare vengono analizzate due importanti dimensioni dello sviluppo sociale: la competenza emotiva (intesa soprattutto come conoscenza e regolazione delle emozioni) e la costruzione del Sé. Tali dimensioni, trattate di frequente in modo separato e tradizionalmente appartenenti ad ambiti teorici differenti, sono in realtà interconnesse e assolvono importanti funzioni nello sviluppo; esse infatti, consentono al bambino, da un lato, di adattarsi ai vari contesti instaurando relazioni efficaci con le diverse figure di riferimento e, dall'altro, di trovare, dentro i contesti stessi e dentro le relazioni, una propria e peculiare collocazione, una posizione di autonomia e una 'giusta' distanza o differenziazione dagli altri.

Il volume raccoglie i risultati delle ricerche condotte dalle autrici sui temi legati al significato evolutivo del comportamento solitario in relazione all'acquisizione delle competenze sociali ed emotive. Il focus viene posto non più sulle rappresentazioni degli adulti, ma sui comportamenti dei bambini osservati e valutati rispetto ai correlati sociali ed emotivi. Emerge, rispetto all'orientamento classico degli studi sull'argomento, una nuova modalità di classificare i bambini 'solitari' e una correlazione positiva tra alcuni tipi di comportamento solitario e le capacità socio-relazionali ed emotive nei bambini di età prescolare. Dato che consente di affermare come lo stare soli possa avere un valore evolutivo nello sviluppo del bambino.