Quante volte avete detto a vostro figlio di stare dritto? Ma sapete davvero quale sia la buona postura? Oppure vi è mai capitato di comprare qualche oggetto della prima infanzia, come nel caso del girello, per poi scoprire che non andava bene per la postura del vostro bambino? Destreggiarsi tra i prodotti che il marketing propone e le vecchie credenze in merito alla postura in età pediatrica non è semplice, soprattutto se abbiamo a che fare con frasi come 'siamo cresciuti tutti così e non è mai successo nulla'. Vizi posturali e alcune problematiche di postura del tuo bambino si possono prevenire solo grazie a una corretta informazione. Verrete accompagnati in un percorso tra teoria e pratica partendo dall'analisi dello sviluppo posturale nel bambino e delle problematiche più frequenti, per poi entrare nel dettaglio della prevenzione posturale attraverso esempi più pratici. Verranno quindi sfatati falsi miti, mostrando invece le evidenze scientifiche. Non poteva mancare un breve approfondimento sul movimento e l'attività fisica in relazione alla postura, soprattutto in questi ultimi anni in cui la sedentarietà nei bambini sta aumentando.

Il volume assume il concetto di 'crisi' come paradigma interpretativo della contemporaneità. Nella prima parte viene analizzata l'attuale manifestazione della crisi, sotto il profilo istituzionale ed economico. Inoltre, essa si spinge a rilevare i tratti connotativi della crisi della condizione adulta, evidenziando in particolare il ripiegamento su di sé e il ripiegamento sul tempo presente. Di queste due evidenze problematiche, la seconda parte si assume il compito di reperire gli indicatori manifesti in chi educa. Il saggio conclude con alcune possibili vie di percorrenza che, se da un lato fanno appello all'assunzione in prima persona del senso dell'educare tipico dell'età adulta, dall'altro richiamano al recupero di alcune categorie classiche della pedagogia, sia in ambito familiare sia professionale. Dall'intreccio delle due parti dovrebbe risultare chiara una prospettiva che la scienza pedagogica non può esimersi dall'assumere: abitare la crisi non è l'alibi per perseguire nello stato di adeguamento e di stagnazione, ma piuttosto l'occasione per un coerente ritorno alla responsabilità adulta, personale e collettiva, nei confronti della persona e della sua educabilità.