Questo testo vuole essere un viaggio di analisi e riflessione nel mondo della dislessia attraverso uno spaccato storico, indagando sui primi studiosi di questo "antico" disturbo, uno spaccato diagnostico per codificarne e decodificarne i criteri e soprattutto attraverso uno spaccato didattico e psicologico, facendo dialogare queste due scienze per coglierne i preziosi contributi che solo in una visione unitaria possono essere assicurati. L'autore (docente e psicologo) ci fornisce informazioni e consigli utili sugli aspetti emotivo-motivazionali e sulle strategie di intervento per trasformare quel setting classe che può apparire problematico in risorsa, garantendo l'unicità di ognuno e il benessere di tutti.

Quali sono le motivazioni che spingono un numero sempre più alto di adolescenti in Italia ad autorecludersi volontariamente in casa? Come è possibile intervenire e cercare di arginare il problema del Ritiro Sociale (Hikikomori), che riguarda non solo i giovani che ne sono colpiti ma anche le loro famiglie, la società e infine l'economia? Il Prof. Cassaniti conduce un'analisi profonda, attraverso numerosi contributi di studiosi e psicoterapeuti, studiando sintomi, cause e strategie di intervento nei confronti di un fenomeno complesso e difficilmente decifrabile. L'attenzione è volta in particolare all'ambiente scolastico perché fattore comune di tutti i "ritirati sociali" è l'abbandono della scuola e proprio dalla scuola si può e si deve partire per sostenere i tanti adolescenti che inciampano durante il difficile passaggio all'età adulta.

"Semplicemente" presenta la realtà attraverso gli occhi di un cavallo che nella sua semplicità (da qui il nome semplice-mente) si interroga spesso sul perché di certi comportamenti portandoci a riflettere. È un romanzo per tutte le età, perché dona la possibilità di leggere ed interpretare quanto si vuole, di scoprirne l'ironia e l'analisi psicologica o semplicemente di viverlo così nell'aspetto più immediato. È rivolto proprio a tutti con la finalità principale di far pensare, di riscoprire il linguaggio del cuore, per guardare oltre ciò che appare, per condividere una realtà che ci appartiene con il nostro esserci nel mondo, per guardare con gli occhi ingenui di un bambino che è stato dentro di noi e che solo una sincera mente vuole nel profondo conservare. Età di lettura: da 8 anni.

Questo libro propone una serie di attività per condurre l'alunno ad acquisire un'attenzione alla lettura, la complicata abilità del riassunto e soprattutto le abilità metacognitive e creative. L'obiettivo finale del testo è quello di proporre un nuovo modo di fare scuola che segua le istanze psico-pedagogico-didattiche che richiedono il passaggio del sapere, rispettando stili e ritmi di apprendimento e motivando gli alunni alle abilità del comprendere e del produrre, incentivando le intelligenze multiple, la socializzazione, l'uso dei diversi linguaggi comunicativi, la partecipazione dei vissuti personali e familiari e le capacità critiche e creative.

"Siamo solo all'inizio" è il messaggio lanciato da Sahili alla fine del libro ma è anche un monito per spingere tutti gli uomini di buona volontà a lasciare un segno della loro presenza in questa terra; è un bisogno, un grido contro la superficialità e l'arrivismo, l'ostentazione della ricchezza e dell'intelligenza fine a se stessa, per una progettualità collettiva, una nuova cittadinanza che vuole sentirsi veramente figlia di un Paese civilizzato. È un libro di avventura, di analisi psicologica, di crescita interiore individuale e collettiva. È un libro in cui ti puoi ritrovare tra i tanti protagonisti, che di volta in volta appaiono lasciando una traccia più o meno profonda di sé. È un continuo inserirsi di fatti di cronaca in una forma romanzata affinché si possa piangere ma anche ridere e sperare.

Questo libro propone una serie di attività per condurre l'alunno ad acquisire un'attenzione alla lettura, la complicata abilità del riassunto e soprattutto le abilità metacognitive e creative. L'obiettivo finale del testo è quello di proporre un nuovo modo di fare scuola che segua le istanze psico-pedagogico-didattiche che richiedono il passaggio dal sapere, al saper fare, al saper essere, rispettando stili e ritmi di apprendimento e motivando gli alunni alle abilità del comprendere e del produrre, incentivando le intelligenze multiple, la socializzazione, l'uso dei diversi linguaggi comunicativi, la partecipazione dei vissuti personali e familiari e le capacità critiche e creative.

Il successo? Il successo è più probabile quando si posseggono le chiavi di quelle porte: metacognizione, integrazione e drammatizzazione che fanno accedere positivamente a qualsiasi contesto scolastico, che ci portano a riflettere e a leggere con una nuova luce i limiti nostri e dei nostri alunni, traducendoli in potenzialità, che ci spingono a riconoscerci tutti diversamente abili e solo insieme tutti più abili di fronte a qualsiasi difficoltà. Questo libro vuole stimolare un modo diverso di fare scuola, progettando un'attività capace di sviluppare un apprendimento attivo, costruttivo, olistico, basato non solo sui contenuti ma anche sul processo, sulla valorizzazione di ciascuno.