Un volume dedicato al linguaggio della creta nei nidi e nelle scuole dell'infanzia comunali di Reggio Emilia, che presenta molte proposte ed esperienze, offrendo informazioni tecniche "scaldate" dal modo che i bambini e le bambine hanno di utilizzare questa materia. Da questo dialogo emergono le potenzialità espressive ma anche le sfide fisiche e gli "inciampi" creati dalla creta, e le strategie adottate per risolvere i problemi. Si svela, inoltre, il ruolo fondamentale dell'adulto che progetta contesti capaci di prefigurare nuove e diverse situazioni. Un manuale che parla con tante voci: quella della creta e delle sue tecniche, quella dei bambini e degli insegnanti, quella delle persone che partecipano agli atelier del Centro Internazionale Loris Malaguzzi.

Questo catalogo presenta una ricerca - realizzata da Reggio Children, Istituzione Scuole e Nidi d'infanzia del Comune di Reggio Emilia e Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell'Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia - che prova a rendere visibili i processi mentali attivati dalla comprensione e dalla produzione della metafora visiva nei bambini in contesti di nido e scuola dell'infanzia. Per metafora si intende quello strumento del pensiero e del linguaggio che connette elementi della realtà distanti tra di loro, costruendo una nuova realtà e un nuovo significato. La metafora è un vero e proprio sistema organizzatore dello sviluppo intellettuale, uno strumento di conoscenza che crea modi diversi di vedere il mondo. Un'intuizione in festa. Creatività, ironia, capacità di creare analogie e di cavalcare paradossi vengono qui presentate per essere accolte in una quotidianità consapevole.

Il volume documenta gli esiti di un seminario promosso dal Tavolo 0-6 per la danza e la musica, un competente e appassionato gruppo di lavoro interistituzionale costituitosi a Reggio Emilia per qualificare maggiormente la presenza dei due linguaggi nella quotidianità dei servizi educativi per la prima infanzia e nella formazione degli insegnanti. Nel testo si intrecciano contributi di ambito filosofico, etnomusicologico, neuroscientifico e artistico con le progettazioni dei nidi e delle scuole dell'infanzia comunali di Reggio Emilia, narrate anche nei video correlati, con l'obiettivo di arricchire le esperienze passate e future di nuovi significati.

L'elaborazione del Regolamento dei nidi e delle scuole d'infanzia del Comune di Reggio Emilia, avvenuta con una partecipata consultazione, rappresenta una tappa importante per rendere trasparenti, condivisi e praticati i criteri-guida del funzionamento dei servizi dell'infanzia.

Poesia di Loris Malaguzzi, divenuta manifesto del Reggio Emilia Approach, che dà voce all'idea di bambino al centro di questo approccio educativo, un bambino dotato di "cento linguaggi". Edizione speciale realizzata in occasione del centenario della nascita di Loris Malaguzzi (1920-2020).

Catalogo della mostra esposta al Centro Internazionale Loris Malaguzzi a partire dal 2015 e anche all'estero, con l'intento di immaginare una poetica del digitale, ricercare come i nuovi media coinvolgono i bambini e gli adulti, il modo in cui creano significato, come modificano la comunicazione e lo scambio di conoscenza; produrre metafore, utopie e immaginari per futuri possibili. Perché i bambini si avventurano nell'imprevisto e nella pluralità del mondo e ne affrontano le mutevoli e sorprendenti complessità, sia che si tratti di incontri con soggetti viventi, sia della creazione di paesaggi digitali e della scoperta di fenomeni inaspettati.

Consigli e proposte intorno all'idea di atelier, creatività e nuove tecnologie. Due pieghevoli/poster da leggere e appendere.

La storia della Scuola comunale dell'infanzia XXV Aprile di Villa Cella (RE): aperta e autogestita nel dopoguerra su iniziativa popolare con il nome di Asilo del Popolo e divenuta comunale nel 1967.

La Carta dei Servizi dei Nidi e delle Scuole dell'infanzia del Comune di Reggio Emilia è uno strumento di dialogo con i cittadini e si pone l'obiettivo di qualificare le relazioni educative e incrementare la partecipazione dei genitori e dei cittadini nei Servizi Educativi 0/6 anni. Esplicita le opportunità offerte dai nidi e dalla scuole, consentendo a tutti i cittadini di accedervi in modo informato, contribuendo alla qualità dei servizi e alle politiche educative attraverso l'informazione, la discussione, l'incontro, la valutazione.

L'elaborazione del Regolamento dei nidi e delle scuole d'infanzia del Comune di Reggio Emilia, avvenuta con una partecipata consultazione, rappresenta una tappa importante per rendere trasparenti, condivisi e praticati i criteri-guida del funzionamento dei servizi dell'infanzia.

Un progetto didattico, ecologico, urbanistico, dedicato al tema della bicicletta che ha coinvolto bambini e ragazzi dal nido alla scuola Superiore e ha portato all'installazione permanente "Bicitante" nel sottopasso della stazione ferroviaria di Reggio Emilia. Il libro presenta una collezione inusitata di biciclette imprevedibili, sorprendenti e ironiche.

Un progetto tra gioco, fantastico e scienza. Le esperienze e le emozioni dei bambini delle Scuole dell'infanzia comunali Diana e Gulliver di Reggio Emilia alle prese con l'ombra, immateriale compagna di vita, generatrice di scoperte e conoscenze.

Questo catalogo racconta la mostra omonima esposta al Centro Internazionale Loris Malaguzzi di Reggio Emilia nel 2014, che ha raccolto le opere di bambine e bambini da 0 a 6 anni dei nidi e delle scuole dell'infanzia comunali della città. Obiettivo dell'indagine è stato quello di comprendere meglio, per quello che è possibile, la trama poetica che intreccia grafiche e parole, per restituire al disegno, alla materia, alla parola e ai bambini la ricchezza cognitiva ed espressiva di cui sono generatori.

Questo catalogo racconta la mostra omonima esposta al Centro Internazionale Loris Malaguzzi di Reggio Emilia nel 2014, che ha raccolto le opere di bambine e bambini da 0 a 6 anni dei nidi e delle scuole dell'infanzia comunali della città. Obiettivo dell'indagine è stato quello di comprendere meglio, per quello che è possibile, la trama poetica che intreccia grafiche e parole, per restituire al disegno, alla materia, alla parola e ai bambini la ricchezza cognitiva ed espressiva di cui sono generatori.

L'elaborazione del Regolamento dei nidi e delle scuole d'infanzia del Comune di Reggio Emilia, avvenuta con una partecipata consultazione, rappresenta una tappa importante per rendere trasparenti, condivisi e praticati i criteri-guida del funzionamento dei servizi dell'infanzia.

L'elaborazione del Regolamento dei nidi e delle scuole d'infanzia del Comune di Reggio Emilia, avvenuta con una partecipata consultazione, rappresenta una tappa importante per rendere trasparenti, condivisi e praticati i criteri-guida del funzionamento dei servizi dell'infanzia.

L'elaborazione del Regolamento dei nidi e delle scuole d'infanzia del Comune di Reggio Emilia, avvenuta con una partecipata consultazione, rappresenta una tappa importante per rendere trasparenti, condivisi e praticati i criteri-guida del funzionamento dei servizi dell'infanzia.

L'elaborazione del Regolamento dei nidi e delle scuole d'infanzia del Comune di Reggio Emilia, avvenuta con una partecipata consultazione, rappresenta una tappa importante per rendere trasparenti, condivisi e praticati i criteri-guida del funzionamento dei servizi dell'infanzia.

L'elaborazione del Regolamento dei nidi e delle scuole d'infanzia del Comune di Reggio Emilia, avvenuta con una partecipata consultazione, rappresenta una tappa importante per rendere trasparenti, condivisi e praticati i criteri-guida del funzionamento dei servizi dell'infanzia.

L'elaborazione del Regolamento dei nidi e delle scuole d'infanzia del Comune di Reggio Emilia, avvenuta con una partecipata consultazione, rappresenta una tappa importante per rendere trasparenti, condivisi e praticati i criteri-guida del funzionamento dei servizi dell'infanzia.

L'elaborazione del Regolamento dei nidi e delle scuole d'infanzia del Comune di Reggio Emilia, avvenuta con una partecipata consultazione, rappresenta una tappa importante per rendere trasparenti, condivisi e praticati i criteri-guida del funzionamento dei servizi dell'infanzia.

L'elaborazione del Regolamento dei nidi e delle scuole d'infanzia del Comune di Reggio Emilia, avvenuta con una partecipata consultazione, rappresenta una tappa importante per rendere trasparenti, condivisi e praticati i criteri-guida del funzionamento dei servizi dell'infanzia.

Da una ricerca condotta con 170 bambini di età compresa tra i 24 mesi e i 6 anni e con le loro famiglie sul tema dell'educazione ai media. Il libro rilegge attraverso il punto di vista dei bambini la tradizionale riflessione sul ruolo della televisione e dei media nel processo di crescita, proponendo un approccio innovativo agli interrogativi che preoccupano ricercatori, genitori, educatori. Indagine conoscitiva realizzata con CORECOM, Comitato Regionale per le Comunicazioni dell'Emilia-Romagna.

Il racconto della nascita e dello sviluppo delle scuole e dei nidi d'infanzia comunali di Reggio Emilia: un ampio progetto di ricerca che ha tenuto insieme voci e pensieri di tanti protagonisti. Un'autobiografia collettiva, una storia appassionata che s'intreccia con altre storie in una trama lunga ma sottile, fili di seta, come ricordava Loris Malaguzzi: "Una storia così fatta può passare come una storia che limpidamente ha attraversato gli anni e le stagioni... invece esperienze come queste, così anomale, camminano sempre su fili di seta."

Dalla ricerca condotta a Reggio Emilia con Howard Gardner e Harvard Project Zero insieme agli insegnanti e ai pedagogisti dei nidi e delle scuole dell'infanzia del Comune di Reggio Emilia e a Reggio Children. Un ricco intreccio dove la teoria dei cento linguaggi e la teoria delle intelligenze multiple trovano gli accordi per promuovere e proporre una scuola nuova.

Una collezione di idee belle, microstorie, pensieri e teorie dei bambini, frammenti di progetti dei nidi e delle scuole dell'infanzia comunali di Reggio Emilia che, attraverso una grandissima sintesi narrativa e iconica, tengono traccia del progetto di base ma esprimono concetti generativi di grande potenzialità didattica. Un raccoglitore aperto e accogliente di diversi contributi di bambini e adulti, capace di far nascere nuove idee e nuove proposte.

Un progetto didattico, ecologico, urbanistico, dedicato al tema della bicicletta che ha coinvolto bambini e ragazzi dal nido alla scuola Superiore e ha portato all'installazione permanente "Bicitante" nel sottopasso della stazione ferroviaria di Reggio Emilia. Il libro presenta una collezione inusitata di biciclette imprevedibili, sorprendenti e ironiche.