Questo libro raccoglie il percorso lungo un anno che l'Associazione Italiana Maestri Cattolici, AIMC, delle Province di Milano e Monza e della Brianza ha realizzato dal novembre 2023 a giugno 2024 nella ricorrenza del Centenario della nascita di don Lorenzo Milani. Il percorso nasce dalla consapevolezza che quando le persone si uniscono, condividendo esperienze, emozioni, visioni e vissuti, si crea qualcosa di unico e potente: un'esperienza collettiva che trascende il singolo individuo e si trasforma in una fonte inesauribile di ispirazione e crescita.

Il volumetto raccoglie gli interventi di alcuni operatori scolastici (Professori, Dirigenti Scolastici, Dirigenti Tecnici) al Convegno "La scuola media unica compie 60 anni e... li dimostra", organizzato dalla Associazione Laboratorio di Pedagogia Piero Pasotti di Mantova, in collaborazione con l'AIMC della provincia di Cremona, in occasione del 60mo anniversario della promulgazione della legge 31 dicembre 1962, n. 1859, che istituiva la Scuola Media Unica. Il titolo del Convegno (che è anche quello di questa raccolta di riflessioni) dimostra chiaramente la tesi che sorregge l'analisi istituzionale e pedagogica degli autori: la Scuola Media Unica è stata una grande innovazione nel sistema scolastico italiano (qualcuno sostiene: "l'unica" dal dopoguerra ad oggi!), ma la sua calcificazione amministrativa, organizzativa e didattica in questi 60 anni di vita (nonostante i timidi tentativi di revisione e adeguamento dei suoi ordinamenti, presi in esame nei vari saggi del testo) giustifica l'esito delle analisi socio-pedagogiche della Fondazione Agnelli (2011 e 2021) che definisce questo segmento scolastico "l'anello debole del sistema".

Non esistono fiabe tristi: lo sanno bene i bambini, che di fiabe se ne intendono. Da che mondo è mondo le fiabe si concludono tutte con un lieto fine. Questa fiaba però sembra fare eccezione e finire malissimo: un colpo di sfortuna atterra l'eroe, proprio quando draghi e streghe sono stati sconfitti. La sua bella lo aspetta invano, tormentandosi giorno e notte senza mai perdere la speranza. Non tutto infatti è perduto: forse qualcuno che ha letto la fiaba e sofferto insieme ai suoi protagonisti possiede le qualità per intervenire e aiutarli. Sarà proprio un bambino, un lettore audace e appassionato, a mischiare le carte del destino e a riscrivere un finale a sorpresa nel quale gli eroi, indovinate, sono diventati due. Età di lettura: da 6 anni.

Mimmo è un gattino nato nel deserto di Dubai. Viene adottato da una famiglia occidentale che vive a Jumeirah, sul mare. Cresce sereno nel suo mondo protetto, incontra gli animali tipici del luogo e vive diverse avventure. Ma un giorno... «Non lasciarti travolgere dalla tormenta, rimboccati le maniche e fai che tutti ti ricordino sempre per la tua nobiltà d'animo. Affronta con entusiasmo le cose che ti stanno per capitare: la vita è bella! Una cosa non devi mai dimenticare: dopo ogni tempesta torna sempre il sereno». Bin Romiao, il gatto del deserto, è una storia coinvolgente che trascina in un mondo esotico, ricco di fascino e di emozioni. Età di lettura: da 6 anni.

La competenza, e naturalmente il competente, è stato il tema che ha avuto un'attenzione del tutto particolare in questo periodo storico. Non solo un'attenzione ma anche un investimento teorico e positivo rispetto al suo oggetto. La pubblicistica ha affrontato, con un atteggiamento spesso anche molto critico, la proposta formativa che veniva articolandosi sulla base di teorie antropologiche, economiche, empiriche. Dopo un periodo sufficientemente ampio per verificarne il valore, la proposta è passata nelle sedi ufficiali ed è entrata nel campo normativo. Ancora oggi la legislazione ne sostiene il disegno canonico. Durante il lavoro professionale che implicava attenzione, letture e approfondimenti, ho riportato i temi emersi utilizzando solo il metodo degli appunti. Ho ritenuto che fosse sufficiente. Ora, la domanda guida è la seguente: dopo oltre venti anni, dal 1980 al duemila circa, è ancora possibile investire energie nella proposta della competenza come base per la formazione dei protagonisti di scuola, università e altro? È possibile confrontarsi anche sul versante strettamente didattico?

Caro piccolo amico, ti scrivo questa letterina per presentarti la splendida leggenda che la Maestra Olimpia ha scritto per tutti i bambini. Narra la storia di un grande amore tra un ragazzo di Mantova ed una fanciulla del lontano Oriente e spiega come mai, in nessun altro posto, ma solo sui laghi di Mantova, ogni estate fioriscono delle meravigliose ninfee dalle foglie larghe, come i cappelli di paglia dei pescatori del Mincio, e dai grandi fiori a forma di cuore, colorati di un rosa pallido delicato e gioioso. Certo, leggendo questo racconto e guardando i bellissimi disegni che lo rappresentano proverai anche un po' di dispiacere per il destino crudele che è toccato alla bella Hasu... Ma subito scoprirai che la giovane non è svanita nel nulla: anzi...

Quando il capostazione invitò gli accompagnatori a scendere, perché il treno era in partenza, il padre di Lino baciò la moglie, abbracciò il figlio e disse una frase assurda: - Qualcosa mi dice che ci rivedremo presto. Ma a Lino fece piacere sentirla. Suo padre aveva lo stesso coraggio e la stessa cocciutaggine del figlio. Appena uscito dalla stazione, il treno affrontò cigolando una serie di scambi. La madre serrò una mano di Lino e gliela tenne stretta finché il treno si mise sul binario giusto e cominciò il suo lungo viaggio. Lino chiuse gli occhi e rifletté che i ricordi che si stavano accumulando sulle sue spalle erano ormai tanti. Sarebbero arrivati al punto da pesargli troppo e da schiacciarlo? Prefazione di don Luigi Ciotti. Età di lettura: da 10 anni.

"Nostro padre, ce lo portarono via per mandarlo a combattere insieme a loro. E per paura che lui volesse tornare a casa, portarono via anche la casa ... la bruciarono dopo essersi presi tutto quanto poteva loro servire ... In questo modo papà non sarebbe più potuto tornare a casa." Dal campo profughi scompare anche Nuri. Anche Lucien si allontana dal campo e raggiunge l'Italia dove intraprende la professione di calzolaio. Fa amicizia con Ion. Racconti e confidenze di quest'ultimo, che cerca a sua volta la propria pace interiore, conducono a scoprire qualcosa di importante..." I bambini-soldato e le Forze di Pace, ma nessuno vince. Chi resta nel suo mondo, chi va verso un altro e chi da un altro fugge: la pace abita dentro di noi e solo così si costruisce. Un racconto incalzante che lascia senza fiato. Vincitore al Concorso Letterario 2022 "... ci racconti una storia?". Età di lettura: da 12 anni.

Don Lorenzo Milani è una delle figure più amate e avversate della seconda metà del Novecento. I sostenitori vedono in lui una voce profetica, capace di leggere e anticipare i "segni dei tempi"; i detrattori considerano il Priore un cattivo maestro, demolitore del nostro sistema educativo e responsabile del fallimento della scuola del merito. Una cosa è certa, il prete di Barbiana continua (e continuerà) ad alimentare visioni contrapposte, difficilmente conciliabili. Egli porta dentro di sé l'impronta del convertito. A vent'anni, infatti, decide di abbandonare privilegi e ricchezze di una delle famiglie più benestante di Firenze per abbracciare la strada del sacerdozio e "darsi ai poveri". Dirà don Raffaele Bensi: don Milani era "duro e puro come un diamante. Doveva subito ferirsi e ferire." Solo la forza di una vocazione intransigente poteva portare bellezza e verità in una borgata sperduta del Mugello e trasformare quel "lembo d'Africa" in una finestra sul mondo.

Lo scopo di questo libro, "A scuola di Educazione civica", è quello di approfondire le questioni in ordine all'insegnamento dell'Educazione civica nelle scuole del I ciclo e favorire l'avvio di percorsi di ricerca con il coinvolgimento attivo dei docenti nella costruzione di curricoli.Il libro nasce dal cammino che l'AIMC delle regioni Emilia Romagna, Friuli Venezia Giulia, Lombardia, Piemonte, Trentino Alto Adige e Veneto, con la collaborazione della Cooperativa E.CO.G.E.S.E.S., ente promosso dall'AIMC, hanno condotto nei primi due anni di introduzione della normativa alla ricerca di possibili itinerari e delle questioni emergenti nelle scuole e nella didattica in ordine ai fini dell'insegnamento di Educazione civica.

"Il cucciolo di tigre era bellissimo. Con i suoi occhi profondi osservò la cerbiatta e il leone, colmi di una gioia mai provata. Piano piano si avvicinò...". Il tema delle origini deve trovare spazio fin dai primi tempi della convivenza, perché è anche grazie a questa narrazione che il bambino svilupperà la sua identità psichica e culturale. A tutti piacciono le storie lineari e a lieto fine, ma nell'esperienza adottiva non possono essere trascurate le difficoltà. Età di lettura: da 6 anni.

La lingua dialettale è senza dubbio un mezzo di comunicazione che riguarda, interessa e coinvolge tutte le persone, sin dalla nascita, in qualsiasi comunità così come, nella fattispecie, la comunità della Città di Montalbano Jonico (MT).In questo libro si rendono fruibili e da gustare gli usi, il sentire comune, i motti, le tradizioni, il folklore e la saggezza usati dalle famiglie del passato e tramandate, gustate ancora nei nostri giorni e con promozione operativa per il tempo avvenire. La scuola, in quanto vivaio e prototipo di relazioni umane: cognitive, percettive, e razionali viene, così, sollecitata ad agire da supporto educativo nell'insegnamento della lingua dialettale con la partecipazione delle famiglie. In particolare l'educazione linguistica nella scuola si attesta, con le preziose e dovute competenze, in quanto chiave dell'insegnamento inclusivo ed operativo, vera missione della lingua dialettale.

L'obiettivo del libro è creare un interesse genuino per la matematica, presentata nella sua realtà storica, geografica, sociale, filosofica e pratica, come patrimonio antichissimo creato da tutti i gruppi umani, che ha accompagnato fin dalle epoche più remote le vicende dei popoli abitatori dei territori vicini e conosciuti del continente euroasiatico (in particolare, Grecia, Magna Grecia, Fenicia, Paesi del Mediterraneo...) e dei territori lontanissimi di tutte le zone del mondo (India, Artico, America del Nord e meridionale, Cina...). Approfondimenti pedagogici e didattici di Mariangela Giusti.

Ilaria Ughetta Grande, nata a Cremona nel 1962, insegnante di scuola dell'infanzia, riesce a far vibrare le corde dell'anima regalando con le sue poesie serenità ed emozioni profonde. Nei suoi versi si coglie l'animo gentile e sensibile di una persona che negli altri sa vedere solo aspetti positivi e che affronta le difficoltà di ogni giorno leggendole con occhi diversi. La primavera, i suoni, i profumi e i colori sono gli elementi che ricorrono in questi versi, scritti in un momento difficile del nostro tempo, quello dei giorni del lockdown.

"Ogni viaggio conserva segretamente una speranza e io non vedevo l'ora di scoprire quale fosse". Il viaggio di Freeda è l'iter conoscitivo di ciascuno di noi. Molto spesso, anestetizzare le emozioni è la scusa che ci riserviamo per sfuggire a un presente che non ci garba; invece, raccoglierle e farle nostre è la scelta più coraggiosa che possiamo fare. Freeda questo lo sa e, attraverso la sua rinascita introspettiva, dimostra che, a volte, occorre perdersi totalmente per riappropriarsi della versione migliore di se stessi.

Perché un percorso formativo sul tema delle competenze? Il cammino progettuale è partito dalla narrazione delle pratiche dei docenti, cercando di cogliere in esse elementi che potessero a pieno titolo essere inseriti in un discorso di didattica per competenze. Successivamente, partendo dai punti di forza emersi dalla restituzione delle narrazioni, si è provato a fornire indicazioni utili per la costruzione di Unità di Apprendimento, per concludere il percorso con la creazione di una comunità virtuale che permettesse di raccogliere le buone pratiche e di fornire gli stimoli giusti per continuare, traendo forza dalla condivisione. Il tutto inserito in un più ampio riferimento a categorie pedagogiche, tratte dalla lettura delle Indicazioni Nazionali 2012.

Sono qui raccolti gli esiti di Focus Group sul tema della Didattica a Distanza nel periodo del lockdown organizzati dall'Associazione Italiana Maestri Cattolici delle regioni del nord Italia alla quale hanno partecipato 134 docenti della scuola dell'infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di I gruppi suddivi in sei moduli organizzativi: due per la scuola dell'infanzia, tre per la primaria e uno per la secondaria di I grado, condotti da Formatori AIMC. Le tematiche affrontate nei tre incontri per ciascun modulo sono state: la didattica digitale e la didattica a distanza, la progettazione e la valutazione al tempo del Coronavirus, Scuola e famiglia al tempo del coronavirus, offrono una approfondita riflessione sulle dinamiche vissute nella scuola sul piano professionale e nella relazione tra docenti, alunni e genitori. L'introduzione al testo è curata dal Prof. Pierpaolo Triani, Docente di Pedagogia generale e della comunicazione educativa, Università Cattolica di Piacenza - Cremona.

Questo libro è stato concepito da Louis Roy insieme ad adulti di ogni estrazione sociale per meglio comprendere la loro esperienza cristiana, mentre teneva corsi all'Istituto di Pastorale dei Domenicani a Montréal, all'Università del Québec a Chicoutimi, all'Università di Montréal, nei centri diocesani e nelle comunità religiose. Si troverà, in queste pagine, un'attenzione sostenuta ai movimenti delle idee che caratterizzano la cultura occidentale, ai problemi psicologici e sociali che si pongono attualmente, alle domande reali delle persone, alla ricchezza del pensiero cristiano e ai contributi delle religioni.

La pubblicazione affronta il tema dell'insegnamento della matematica con originalità di proposte di itinerari operativi nella didattica dell'aritmetica e della geometria. L'incontro con la realtà e la manipolazione di materiai strutturati diventano la chiave decisiva per un confronto con le suggestioni del concezioni matematiche dei popoli dell'antichità che stanno alla base dello sviluppo del pensiero matematico dei bambini. La narrazione di esperienze matematiche emblematiche rende le modalità didattiche proposte pronte per essere riproposte in tutti i contesti scolastici.

Il presente lavoro vuole essere una sintesi ragionata di una serie di incontri di formazione, tenuti in diverse scuole, durante l'evolvere delle stagioni di riforme scolastiche, attivate dai diversi ministri della pubblica istruzione, che si sono avvicendati nel periodo dal 1999 al 2019. Il testo riserva particolare attenzione alle motivazioni filosofiche della nuova didattica che vuole privilegiare la formazione mentale e intellettuale dei discenti, orientata all'apprendere ad apprendere e alla costruzione delle competenze come premessa per essere costruttori, essi medesimi, di conoscenza. Nella seconda parte, in dimensione di massima concretezza, si è voluto dare ai docenti in particolare una serie di suggerimenti operativi per l'elaborazione della relativa progettualità educativo-didattica.

A dieci anni dal primo incontro tra l'Associazione Italiana Maestri Cattolici e Richard M. Liddy il libro si propone di rispondere alla domanda "Che cos'è la conversione intellettuale?", ripercorrendo il cammino della formazione del pensiero di Lonergan, gesuita canadese, uno dei pensatori cattolici più significativi del '900. L'autore invita i lettori a farsi soggetti attivi nella ricerca della personale conversione intellettuale per andare oltre. È così un invito di riflessione rivolto sia agli studiosi del pensiero lonerganiano, sia a chi vive professionalmente la formazione delle giovani generazioni per assumere uno sguardo nuovo verso la consapevolezza dei processi del personale comprendere.

Una ricerca storica, sociale e antropologica che illustra la vita e le opere di alcune prestigiose personalità: studiosi dell'economia, della meccanica, della medicina, della politica, del mondo accademico, dello sport, così pure della magistratura, del clero che si sono distinti con vero e sincero orgoglio umano e scientifico, con passione e il buon esempio. Inoltre affiorano annotazioni sulle bugie e i falsi della storia e, in particolare, sull'annosa e scandalosa Questione Meridionale, di cui ne viene rigettata l'assurda ed infelice etichetta, che è stata creata di proposito, e che, ancora oggi, purtroppo, fa sentire il peso e il danno di percezione e di immagine di un territorio tra i più belli e ricchi della nostra grande Italia.

La relazione tra le persone, il dialogo tra i cittadini e le istituzioni, le reti di servizi per garantire sicurezza, efficienza, efficacia in ambito sociale sono presupposti determinanti per la dialogicità interna di ogni cultura di cui è necessario riconoscere opportunità, limiti e vincoli, regole da mettere alla prova nella quotidianità del vivere, consapevoli che conflitti e squilibri sono fisiologici e che possono essere decifrati e superati solo con prospettive metaculturali che mettano a fuoco ragioni e comportamenti diversi nelle varie situazioni. C'è necessità di interagire, ma ad alcune condizioni. Ciascuno è chiamato a prendere decisioni contestuali, con senso di responsabilità, rispetto delle regole e comportamenti conseguenti.

Il testo, con la prefazione del Prof. Pasquale Moliterni, Didattica e Pedagogia Speciale presso il Dipartimento di Scienze Motorie, Umane e della Salute dell'Università degli Studi di Roma Foro Italico, propone itinerari didattici corredati da una serie di esercizi sui seguenti temi: schema corporeo, organizzazione spaziale, posizione nello spazio, organizzazione temporale, concetti temporali, ritmi e storie per lo sviluppo degli schemi corporei. Il testo propone una serie di schede operative di supporto alle attività didattica molto utile per integrare i percorsi motori e offrire opportunità di interventi personalizzati.

Il lavoro si divide in due parti: la prima descrive, dal punto di vista giuridico-costituzionale il sistema d'istruzione e l'ordinamento scolastico, prendendo in esame riforme e controriforme del sistema scolastico italiano, nell'ultimo quindicennio fino alla "Buona Scuola" del governo Renzi; la seconda affronta la "questione" autonomia nei suoi significati e ambiti di applicazione, ripercorrendo "Indirizzi e Indicazioni" attraverso bilanci e prospettive. In Appendice, è riportato il POF dell'Istituto comprensivo di Francavilla e S. Severino in cui l'autore ha concluso la sua carriera come preside.