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Leggere per comprendere. Un intervento inclusivo nei contesti formativi








Leggere per comprendere. Un intervento inclusivo nei contesti formativi
Author
Santulli Francesca; Scagnelli Melissa
Leggere per comprendere. Un intervento inclusivo nei contesti formativi su Unilibro.it
Publisher
Franco Angeli
Isbn
8891778958
EAN
9788891778956
Pub. date
2018
Collection
Pratiche comportamentali e cognitive
Classification
psicologia
Pages
192
Price
€ 24,00





Book (italiano):
I disturbi della lettura sono un tema ampiamente dibattuto, sia nella prospettiva scientifica sia per la loro valenza sociale. Da un lato, la ricerca, andando oltre la mera definizione sintomatica della dislessia, indaga le sue basi neurobiologiche e genetiche; dall'altro, il riferimento al paradigma dell'ICF consente di utilizzare il modello bio-psico-sociale della disabilità per focalizzarsi sulle caratteristiche individuali e sulla loro interazione con l'ambiente. Nel contesto formativo è fondamentale perseguire l'inclusione creando un ambiente malleabile, che si modifica per poter includere tutte le varietà. In prospettiva inclusiva, l'esperienza e la ricerca presentate in questo volume mirano a dare una risposta ai bisogni dell'adulto, e in particolare dello studente universitario, che si trova quotidianamente ad affrontare compiti di lettura e comprensione. Partendo dalle premesse teoriche, l'attenzione si focalizza sulla modalità di lettura silente e sulla comprensione del testo, anche in presenza di disturbo; viene quindi descritto e valutato un corso, denominato SuperReading, finalizzato a sviluppare strategie di lettura più efficaci, dalla tarda adolescenza all'età adulta: se ne analizzano i fondamenti teorici, si illustrano la sua struttura e i suoi aspetti più significativi, vengono commentati i risultati. Al di là della valenza operativa, le caratteristiche e i risultati del corso inducono a riflettere più in generale sulle scelte didattiche, oltre a suggerire una più attenta valutazione dei modelli teorici, che spesso trascurano la modalità silente di lettura


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Leggere per comprendere. Un intervento inclusivo nei contesti formativi by Santulli Francesca; Scagnelli Melissa


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