Il volume si propone come un'analisi approfondita e multidimensionale delle comunità educative nel contesto della pedagogia sociale e interculturale. Esplorando la natura, le tipologie e le specificità di queste comunità, il libro evidenzia l'importanza della collaborazione e dell'interazione per un apprendimento efficace e inclusivo. Il concetto di "educazione come cultura profonda" emerge come filo conduttore, ponendo l'educazione al centro delle dinamiche culturali e sociali e promuovendo un approccio interculturale trasformativo. Questo approccio vede l'educazione non solo come trasmissione di conoscenze ma come un processo integrato nelle dinamiche culturali e sociali, promuovendo un cambiamento di paradigma verso una comprensione più olistica dell'apprendimento. Il testo è una risorsa preziosa per educatori, studenti, e professionisti, offrendo nuove prospettive sull'impatto delle comunità educative nella società contemporanea.

Il volume rappresenta il manuale completo dell'insegnamento di Storia del Pensiero Scientifico, afferente al Corso di Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche dell'Università degli Studi Niccolò Cusano. Il percorso è stato delimitato a un più specifico ambito di studio interno alla storia generale del pensiero scientifico, per il quale è stato scelto il titolo Storia del Pensiero Scientifico. Problemi, teorie, programmi di ricerca a confronto: scienze dell'educazione e scienze della formazione. Il testo intende presentarsi come un percorso utile a offrire le idee-chiave, le problematiche e le coordinate principali della storia delle teorie e del pensiero scientifico, con particolare riferimento a quelle che maggiormente interessano l'area epistemologica delle scienze dell'educazione e della formazione.