Per Ibra il secondo anno di scuola media non è semplice: si sente oppresso dai bulli, non riesce a incanalare le proprie energie nel modo giusto e fatica a seguire le lezioni, soprattutto quelle del professor Mangiameli sulla Divina Commedia. Finché incontra Karim, un detective incaricato di risolvere gli strani omicidi che stanno sconvolgendo il paese e l'intera comunità. Karim ha bisogno di un occhio che osservi la scuola dall'interno e chiede a Ibra di aiutarlo. Tra i due nasce un rapporto di fiducia e collaborazione che si rivelerà fondamentale per le indagini. Indizio dopo indizio, scopriranno che i delitti sono connessi da un inquietante elemento letterario: le Malebolge dantesche. Ma chi si nasconde davvero dietro a queste terribili morti? Con l'aiuto di Karim, Ibra capirà il proprio valore, oltre a quello della legalità, e risolverà il caso. Età di lettura: da 12 anni.

Serge Emerald si trova sulla Luna. L'anno è il 2026, e insieme a lui c'è un'impalpabile creatura fatta di oscurità e chiamata Spettro. Insieme innescano quello che è l'atto finale di una storia iniziata anni prima, quando ancora erano sulla Terra e nella cittadina di Stilleven due uomini sperimentavano con le dimensioni. Ed è proprio a Stilleven che uno squarcio si apre nel cielo e da lì arrivano altre creature simili a Spettro: i Netere, nati nel Nulla e che lentamente proprio il Nulla porteranno sul pianeta. Quattro ragazzi - il solitario Neet, il timido Ciocci, il razionale Prank e la fantasiosa Nihil - cercheranno di arrestare quella che sembra una vera e propria fine del mondo, accompagnati da Naurava, un Netere sarcastico ma molto tenero. Un viaggio che parte sulla Terra e si snoda fin nei mondi paralleli che la circondano. Nel suo romanzo d'esordio, Antonino Fiore racconta una storia di amicizia e di famiglie che si ricongiungono nei territori ai confini tra realtà e sogno. Età di lettura: da 12 anni.

«Nella sua vita scrisse molto, era un artista dei versi apprezzato e conosciuto, ma le sue opere andarono distrutte in un incendio e di esse non rimase quasi più nulla, purtroppo. Si salvarono solo questi pochi manoscritti e alcune foto...» (Rosario Belfiore)

Il volume tratta il tema dell'espropriazione di pubblica utilità, suddividendolo in singole parti rappresentative dell'iter procedurale nei suoi momenti tipici (dai principi e dalle norme fondamentali e, via via, all'avvio del procedimento, alle principali fasi di cui il procedimento si compone, ai diritti sostanziali degli espropriati, alle problematiche della occupazione legittima e non, alle fasi contenziose). Per ognuna di tali parti sono poste le principali domande che, nello sviluppo progressivo della procedura, gli operatori e gli interpreti si pongono, così come la pluriennale esperienza professionale nel rapporto con gli attori cardine della materia, le autorità esproprianti ed i proprietari espropriati, ha consentito agli autori di constatare. A tali domande vengono fornite le risposte che la prassi e la giurisprudenza aggiornata sino al gennaio del corrente anno hanno voluto dare, senza poter sottacere, però, i punti di attrito che, in rapporto a talune problematiche indennitarie, ancora si presentano vivi e senza una soluzione unitaria. Tocca al singolo operatore discernere, nel contrasto tra le varie posizioni, il principio applicabile e, in tal senso, le risposte presenti nel volume ci auguriamo possano offrire un primo appiglio orientativo. Completa il volume il testo normativo. A corredo del testo, è fornito l'indice analitico dei principali argomenti ai quali poter risalire, perciò, in modo pronto e diretto.

Questo testo è stato ideato soprattutto come uno strumento di lavoro per gli insegnanti e per i dirigenti scolastici che di qui a breve si misureranno con l'avvio del Sistema nazionale di valutazione; non intende proporre né l'ennesima disamina sulla bontà o meno della valutazione scolastica, né un manuale piatto ed esclusivamente tecnico di istruzioni per l'uso. Gli autori si propongono di offrire, a chi nella scuola dovrà giocare un ruolo di protagonista, un quadro sintetico e tuttavia non banale di quello che occorre sapere, e anche saper fare, per innescare i processi e realizzare le azioni disegnate dal Regolamento sulla valutazione: l'autovalutazione di istituto, la progettazione dei piani di miglioramento, lo sviluppo della rendicontazione sociale, la comparazione con realtà scolastiche analoghe, l'integrazione degli sguardi di dentro con quelli di fuori, l'intreccio tra analisi quantitativa e qualitativa. Un libro per fare valutazione e per dare senso alla valutazione.