Negli ultimi decenni la ricerca sulla didattica delle lingue classiche ha mostrato grande interesse verso un approccio didattico moderatamente attivo, che trasformi le conoscenze in vere competenze. L'Autore - fra gli artefici di questo rinnovamento - presenta tale approccio come microlettura (lettura attenta anche ai più minuti dettagli) attiva (fondata sulla cooperazione costruttiva e dinamica tra lettore e testo) all'interno di un quadro teorico sensibile agli obiettivi e ai metodi specifici della didattica delle lingue classiche. Combinando metodi di analisi antichi e moderni e attingendo alla linguistica, alla retorica, alla stilistica, il libro si propone quindi di guidare il discente attraverso un uso attivo e cosciente della lingua dai primi stadi al completamento degli studi. Il denso indice analitico permette di muoversi nel volume con grande facilità.

XVI edizione.

Il volume, prendendo in considerazione sistematicamente tutta la parte generale della struttura latina, insiste sugli aspetti microlinguistici frequenzialmente più rilevanti e sulla comparazione tra italiano e latino per quelle parti in cui le interferenze possono pregiudicare la produzione scritta. Obiettivo specifico è di legare l'apprendimento della lingua allo studio dei testi canonistici.

L'autore propone in questo libro-quaderno una ricchissima scelta di esercizi (di ripetizione, completamento, sostituzione, trasformazione) per condurre il lettore al pieno possesso teorico e pratico della morfologia e della sintassi latina di base con particolare riguardo alle esigenze del giurista intento allo studio del diritto canonico latino. L'opera nasce dalla viva esperienza didattica dell'Autore e insiste principalmente su tre ambiti: nomenclatura, applicazione di regole grammaticali, esercitazioni di composizione. I test di verifica all'inizio di ogni unità consentono di controllare il grado di assimilazione degli studenti e la loro capacità di riflessione linguistica. L'uso combinato di segni verbali e iconici intende stimolare l'intelligenza e la memoria, favorendo il consolidamento di strutture e lessico. La lunga sperimentazione didattica svolta con studenti impegnati per un solo semestre e senza preconoscenza della lingua ha dato risultati molto incoraggianti.

Saggio sullo stile di Cicerone con commento delle orazioni Pro Marcello, Pro Archia, Pro Milone.