Comprendere e applicare il concetto di qualità della vita è divenuto sempre più un fattore critico nel campo educativo, sanitario, sociale e familiare. Le persone vogliono una vita di qualità, i servizi vogliono offrire sostegni di qualità e chi valuta i sistemi pretende esiti di qualità. Questo manuale fornisce al lettore una spiegazione del concetto di qualità della vita e della sua importanza, delineando un modello paradigmatico basato su quindici anni di ricerche. Oggi si può dire di aver raggiunto la consapevolezza che potenziare una vita di qualità per ogni persona è una responsabilità scientifica e umana raggiungibile anche nel campo delle disabilità intellettive.

Schalock (Hastings College, Nebraska) draws on 30 years of experience evaluating education, health care, rehabilitation, and other programs to explain a type of evaluation that uses valued and objective person-referenced outcomes to analyze a program's effectiveness, impact, or benefit/cost. He introduces consumers of such evaluation to the various techniques used and how to interpret data from the analysis, and instructs producers of them how to analyze the evaluation and to use and act on the results. For both he emphasizes the importance of clarifying the purpose the intended use of the evaluation and the information needed for that use. He has incorporated suggestions made about the 1995 edition and has broadened the scope and examples. Annotation c. Book News, Inc., Portland, OR (booknews.com)

Some 31 chapters by mental retardation professionals representing 21 countries take the perspective of the individual, the community, or the larger cultural or sociopolitical level. Keith (U. of San Diego) and Schalock (Hastings College) sought out contributions that explore the conceptualization and measurement of quality of life and that look at efforts to enhance the lives of people with developmental disabilities in a variety of settings. Annotation c. Book News, Inc., Portland, OR (booknews.com)