Il cammino verso l'inclusione degli studenti con disabilità è davvero lungo e complesso. La Scuola italiana ha affrontato questa problematica, con la scelta, controcorrente, di abolire le scuole speciali e le classi differenziali con la legge 517 del 1977. La strada è tracciata ed è irreversibile, anche per la straordinaria produzione di leggi innovative che, dalla Costituzione in poi, hanno favorito il processo inclusivo nella scuola italiana. Questo libro affronta i principali cambiamenti legislativi degli ultimi cinquant'anni, commentandone la portata sociale in termini di tutela e salvaguardia dei diritti delle persone con disabilità. Il testo si propone anche come strumento di formazione e aggiornamento per quanti operano con studenti con disturbi specifici dell'apprendimento o con bisogni educativi speciali, all'interno delle nostre scuole, per migliorare l'esperienza scolastica di molti giovani.

Questo libro, che esplora la Gnosi come forma di Cristianesimo alternativa, è rivolto a coloro che cercano una via spirituale ma si sono sentiti insoddisfatti dall'insegnamento della Chiesa, a chi è interessato a religioni orientali come lo Yoga, il Buddismo e il Taoismo e a chi desidera saperne di più su questa versione alternativa del Cristianesimo. Gli autori presentano le origini del Cristianesimo e come la Chiesa ufficiale sia diventata dominante, escludendo le scuole cristiane considerate eretiche. Inoltre, descrivono le dottrine gnostiche e presentano i grandi maestri dello gnosticismo, come Basilide e Valentino, attraverso le fonti disponibili. Analizzano anche i testi gnostici come i Vangeli di Nag Hammadi e la Pistis Sophia, offrendo una nuova prospettiva sulla tradizione cristiana e introducendo il concetto di miti e cosmologia gnostica, come il viaggio dell'anima e l'eterno femminino, che aiutano a comprendere gli archetipi divini nell'universo e come operino nella mente umana. 'Viaggio nella Gnosi' incoraggia anche il lettore a fare un viaggio interiore per scoprire il proprio potenziale spirituale.

Questo libro si rivolge a chi ha provato ad avvicinarsi alla gnosi seguendo, senza riuscirvi, gli insegnamenti della Chiesa ufficiale e a tutte le persone che negli ultimi anni hanno sentito parlare, spesso in modo distorto, di un cristianesimo alternativo e vorrebbero saperne di più. Il lettore scoprirà che la Chiesa delle origini era una scuola spirituale strutturata attorno ad un nucleo esoterico e iniziatico e come nel corso di circa tre secoli, si sia imposta quella che poi è divenuta la Chiesa ufficiale, dalla quale furono escluse tutte le scuole cristiane considerate eretiche. Si potrà finalmente comprendere che cosa sia la gnosi, quale ruolo abbia svolto nella storia della spiritualità occidentale e che essa non è un'antica eresia sepolta nei secoli, ma una tradizione viva propagatasi in forme nascoste fino ai nostri giorni. Essa si ripresenta oggi come una possibilità ancora aperta per l'uomo occidentale di ritrovare il significato più profondo di se stesso e della propria vita.

Che cosa 'non funziona' quando uno studente va male a scuola? A chi può essere imputata la colpa dei suoi insuccessi? Alla sua testa o all'istituzione? I teorizzatori dei 'disturbi d'apprendimento' dicono: se non li difendiamo con delle diagnosi specifiche ce li bocciano. I duri della scuola dicono: non hanno voglia di studiare. La famiglia, spesso disorientata, sta a guardare e raccoglie i cocci. Questo libro boccia le letture antitetiche e promuove nuove proposte di insegnamento. Un libro scritto a quattro mani. Due appartengono ad un profondo e smaliziato conoscitore dei DSA, dei BES che, avendo avuto a che fare per anni con tentativi di iper-uso o addirittura abuso dei DSA, suggerisce un uso intelligente della normativa. Le altre due sono di uno studioso di cose scolastiche, attento alla crisi della scuola e disincantato rispetto ai 'rimedi' che dovrebbero risolvere i suoi nuovi problemi, figli dell'aumento esponenziale delle difficoltà di insegnamento e non di quelle di apprendimento. I due autori hanno spesso lavorato insieme, conoscono ognuno le idee dell'altro, si stimano reciprocamente e sono la prova che approcci diversi possono vivere in utile simbiosi.