Attraverso gli strumenti della narratologia applicati alle scritture autobiografiche, il volume propone un lavoro di analisi, di osservazione ermeneutica e di ricerca interpretativa che intende cogliere riferimenti, episodi, espressioni, parole che rivelano parte del mondo adulto tra illusioni e verità, tra tempo e spazio. Scrivere di Sé non basta per comprendersi, occorre imparare (nel senso di learn to learn) a rileggere il copione della propria vita, nello speciale tentativo di conoscere qualcosa in più di sé e dei propri percorsi di apprendimento. Le modalità di scrittura, le scelte linguistiche, le forme espositive, le strategie narrative non sono mai casuali, ma rivelano filosofie di vita, storie di esistenze, sfondi emozionali unici, come unico è il soggetto adulto che si racconta.

L'Europa con la Strategia 2020 continua a chiedere di investire sulla risorsa-uomo e sulla sua competenza strategica dell'apprendere ad apprendere nella prospettiva di una crescita economica, sociale e personale competitiva, ma anche intelligente e sostenibile. Partendo dal modello motivazionalista di Spencer e Spencer, il volume si offre come guida epistemologica e didattico-metodologica per incentivare il riconoscimento e lo sviluppo di quelle competenze spesso invisibili, ma che appartengono al soggetto e che possono fare la differenza sia sul piano professionale sia su quello esistenziale. Al centro delle riflessioni e dei percorsi c'è l'adult learner con le sue emozioni, la sua biografia, le sue relazioni, le sue dinamiche comunicative in tutto l'arco della vita e nei diversi contesti formali, non formali e informali. Il testo è destinato ai formatori, formatori dei formatori, facilitatori dei processi, adulti che operano nei settori dell'educazione, della comunicazione, della sanità, del management, della consulenza e della mediazione.

La poetessa prende per mano il lettore come per invitarlo ad un dialogo. E sono molte le metafore che, di volta in volta, riconducono l'atto di scrivere al vivere, a quella intimità di cui ci parlano i versi in un tono autentico e sempre con un taglio essenziale. L'autrice si dona al lettore, un lettore che non disdegni la semplicità, anzi che sappia apprezzarne il valore sempre attuale. (dall'Introduzione di Sauro Albisani)

Se l'architettura è il mezzo più visibile e duraturo di propaganda per i poteri autocratici, l'obelisco marmoreo del foro italico a Roma invera appieno questo paradigma e non solo perchè porta incise, nel vivo della pietra, le nove gigantesche lettere di Mussolini e, a caratteri addirittura maggiori, le tre dell'attributo Dux. L'obelisco segnala uno dei due ingressi monumetali del foro, destinato in origine alla preparazione degli insegnanti e dei dirigenti dell'Opera Nazionale Balilla, l'ente il cui compito era l'istruzione ginnico-sportiva e premilitare dei ragazzi dagli 8 ai 18 anni. Forse più dell'obelisco del foro in forma compiuta, è la sua stessa costruzione a essere usata come infallibile strumento di indottrinamento dell'italiano nuovo, pronto a sacralizzare riti e miti del fascismo e, in nome di una nuova religione secolare, a combattere e morire per la patria. Infatti, alla stregua di altre iniziative del ventennio fascita (le campagne di bonifica, le città di nuova fondazione, le infrastrutture per la modernizzazione della penisola), il regime documenta meticolosamente il lungo lavoro, la fatica sovrumana, lo sforzo economico, l'azzardo tecnico, con mezzi di comunicazione diversificati, in modo da raggiungere più larghi strati della popolazione. Per questo, ogni fase della costruzione dell'obelisco del foro è monitorata da articoli sulla stampa nazionale e su riviste specializzate, da bollettini periodici, da documentari e da cinegiornali, da illustrazioni e da un repertorio fotografico.

Chi vuole addentrarsi nel giardino può cercare o non cercare, trovare o non trovare a suo piacere, nelle differenti accezioni e variazioni metaforiche, quelle miracolose 'voci' primaverili suggerite e filtrate dalla sensibilità personale, quelle intuizioni particolari che ciascuno ritiene più giuste o congeniali per sé nel cogliere, appunto, i riferimenti, i richiami, i parallelismi, i legami oppure i riflessi che nel silenzio gli si rivelano più pregnanti e che perciò 'sente' misteriosamente vicini.

Quando un bambino o un adolescente è coinvolto in procedimenti giudiziari, in particolare riferiti a situazioni di abuso sessuale, quali interventi bisogna mettere in atto per tutelarlo? Quali modalità di ascolto devono essere adottate? Il testo, che illustra protocolli di intervista, di valutazione e schemi di osservazione del minore, vuole essere uno strumento agile e aggiornato sulle più moderne e accreditate metodologie di lavoro in questo campo.

DENTRO LE STORIE NARRATIVA - (ITALIANO ANTOLOGIE) - MARIOTTI ALBERTA - SCLAFANI MARIA CONCETTA - STANCANELLI AMELIA - D'ANNA

DENTRO LE STORIE POESIA E TEATRO - (LINGUA E LETTERATURA ITALIANA) - MARIOTTI ALBERTA - SCLAFANI MARIA CONCETTA - STANCANELLI AMELIA - D'ANNA

DENTRO LE STORIE LA LETTERATURA DELLE ORIGINI - (LINGUA E LETTERATURA ITALIANA) - MARIOTTI ALBERTA - SCLAFANI MARIA CONCETTA - STANCANELLI AMELIA - D'ANNA