In Albania il crollo improvviso del regime comunista nel 1990 ha portato in brevissimo tempo alla completa destrutturazione del sistema collettivista costruito nell'arco di 45 anni. Il collasso delle istituzioni statali a tutti i livelli e la scelta di un modello liberista indicato dai più importanti organismi internazionali ha determinato un uso del suolo quasi totalmente privo di regole. Questa forma di liberalismo estremo ha prodotto, insieme a profondi e dolorosi squilibri, grandi trasformazioni ed un forte sviluppo economico facendo emergere forme di organizzazione del territorio e delle città atipiche ma di grande vitalità.

Il volume intende essere un ausilio didattico per la formazione universitaria di base e specialistica nel campo degli studi del diritto ambientale e concentra l'attenzione sui profili giuridici internazionali, europei e comparati relativi alla protezione, alla valorizzazione e alla promozione dell'ambiente.

È significativo che oggi, in una fase storica in cui sono in atto grandi conflitti che chiamano in causa religioni e culture, il primo problema che emerge di fronte alla pluralità delle religioni è quello del conflitto, dello 'scontro tra civiltà'. Che è poi il problema intorno a cui si è svolto il dibattito promosso dall'Associazione Italiana di Filosofia della Religione (AIFR) con il Convegno di Torino (5-6 maggio 2006) di cui in questo volume si raccolgono i contributi. Contributi di: Sergio Sorrentino, Giovanni Filoramo, Leonardo Samonà, Marco Ravera, Emilio Baccarini, Hermann Fischer, Paola Ricci, Michael Eckert.

In this updated collection of revolutionary articles, Sergiovanni encourages school leaders to discover the craft of moral leadership, practice effective instructional leadership, and build strong learning communities.

Il mito degli alberi combattenti e della foresta sacra ai Galli fa da sfondo al secondo volume della trilogia iniziata con 'Occhi di Lupo', una trilogia che racconta l'attraversamento degli Appennini da parte di Annibale, l'imboscata nella quale caddero quasi 30.000 romani in un giorno, la sete di vendetta del gallo Ducario e l'ascesa di un giovanissimo Marco Emilio Lepido.

'Sergiovanni's book gives life and meaning to the words 'lifeworld' and 'systemsworld'--bringing a new and insightful perspective to the discourse on school reform--and challenges school leaders to gain a more holistic view of students and interaction in the teaching-learning process.'--Gerald N. Tirozzi, executive director, The National Association of Secondary School Principals

'Once again, Sergiovanni has used his remarkable and unique insight to bring clarity to a major challenge of current leadership--the use of standards. He has managed to contextualize the issue of standards, through looking at the 'lifeworld' of schools, in a way no one else has. This is a fresh and thought-provoking take on a subject school leaders must understand.'--Paul D. Houston, executive director, American Association of School Administrators

This inspiring book calls for leaders who act according to the unique culture, values, and needs of their schools. Tom Sergiovanni examines why this 'lifeworld' is so vital to school success and shows how local leadership can make the difference in creating healthy, rigorous schools. He explores the crucial link between school character and school improvement. By building institutional character at the local level, principals, superintendents, and policymakers can not only protect the lifeworld of their schools but also craft an educational system based on layered loyalties and shared accountability.

Sin dalla fine dell'800, la città di Acquaviva delle Fonti, in provincia di Ba è stata teatro di molte campagne fotografiche, parte delle quali sconosciute fino ad oggi. Nel volume vengono presentati gli scatti realizzati dai Fratelli Alinari e da altri autori pugliesi, insieme alla importante collezione Lerario costituita da cartoline fotografiche e alle immagini di proprietà del Comune e della Soprintendenza di Acquaviva. Fotografie che documentano, a partire dall'800, una città e il suo territorio, con le architetture, religiose e civili, gli antichi mestieri ed i costumi, gli abitanti ed i personaggi acquavivesi che hanno lasciato la loro impronta nei più disparati campi.

Nell'ambito dell'istruzione/educazione la parola 'valutazione' tende ad essere riferita prevalentemente agli studenti. Sempre più spesso, tuttavia, si parla anche di valutazione dell'insegnamento e di valutazione della scuola. E proprio a questi due tipi di valutazione fa riferimento il volume di Sergiovanni e Starratt. Chi è in grado di valutare il modo di insegnare dell'insegnante? Quando un insegnante deve essere valutato? Prima di essere assunto in ruolo? Dopo qualche hanno dall'ingresso in ruolo? Quali sono gli strumenti per una valutazione dell'insegnamento attendibile e affidabile? Questi sono solo alcuni dei temi affrontati dal libro.

Chi è il Dirigente Scolastico? Che cosa è per noi la scuola? La definizione del ruolo del Dirigente Scolastico è indissolubilmente legata alla definizione della funzione assegnata alla scuola più in generale. E' evidente, infatti, che la natura e le caratteristiche di questo ruolo saranno diverse a seconda se si è convinti che la scuola debba essere, per esempio, qualcosa di analogo a una impresa rispetto al modo di stabilire e di perseguire i propri fini, a un'istituzione dello stato deputata a trasmettere un patrimonio di informazioni, a un luogo di istruzione, ma anche di educazione, a una comunità di persone che apprendono.

The What's in it for Schools series has been written by experts in the field for an audience of busy practitioners. The books present research and thinking about topical education issues and present it in an accessible and relevant way.
What makes a good leader? Does good leadership matter in helping schools be more successful? This concise and accessible book examines leadership in a practical way by helping principals, heads, teachers and parents establish their roles and responsibilities and get to grips with the unique leadership requirements of schools.
The author explores issues such as leadership, what it is and how it works, character and culture as keys to improvement, how to build commitment, motivation and improved performance, and using local standards and assessments to improve schools and leadership as a form of social capital.