Questo libro č uno strumento che pone una forte continuitā didattica tra le attivitā di problem solving aritmetico della scuola primaria e quelle della scuola secondaria, proponendo un metodo risolutivo che tiene conto di entrambe le esperienze scolastiche e possa portare gli alunni a poter operare in autonomia. L'opera č strutturata in due parti. Nella prima si riprendono le competenze di base inerenti il problema aritmetico, in quanto tali abilitā costituiscono il fondamento per proseguire il lavoro nella scuola secondaria di primo grado. Nella seconda parte si presentano i problemi della scuola secondaria di primo grado (problemi con i segmenti) con veste aritmetica tipica della scuola primaria, per poi accompagnare i ragazzi a trasferire tale abilitā nei problemi della scuola secondaria. In tutto il lavoro č rispettato il criterio della gradualitā per permettere agli alunni di acquisire le competenze passo dopo passo.

II Programma proposto vuole essere un percorso sistematico costituito da una serie di attivitā finalizzate alla proposta di un percorso di apprendimento significativo ed efficace, personalizzabile in relazione agli obiettivi prefissati. Questo percorso offre uno schema risolutivo dei problemi aritmetici che puō essere trasferito ad altre tipologie di problemi e sollecita le componenti cognitive implicate nei vari esercizi, sottendendo e richiamando la competenza metacognitiva. Nella prima parte, in un'ottica di ripasso, vengono esercitate le abilitā strumentali di base per la risoluzione dei problemi aritmetici, con una particolare attenzione alla comprensione e categorizzazione. La seconda parte č una guida per l'insegnante che ha lo scopo di illustrare e accompagnare la somministrazione degli esercizi, al fine di esplicitarne analiticamente la logica sottostante. La terza parte č costituita dalle schede per gli alunni. I problemi sono organizzati secondo livelli di difficoltā crescente che propongono attivitā relative a comprensione, rappresentazione e categorizzazione, in taluni casi anche pianificazione, per appropriarsi con gradualitā dei concetti, contenuti e strumenti necessari per la risoluzione dei problemi, in una prospettiva di personalizzazione dell'apprendimento. L'ultima parte propone inoltre una serie di verifiche poste sia alla fine di ogni livello che al termine della sezione, per dar modo di monitorare nel tempo i progressi degli alunni.

Still Lifes is the third volume in Josef Sudek: Works, a new series published by Torst, Prague, This volume includes 68 carefully selected photos by the great Czech photographer Josef Smick (1896-1976), superbly printed to show the range of colors resulting from toning. It also includes a chronological biography by Anna Famva (b. 1928), a leading Czech photography historian and close friend of Sudek's, and an introductory essay by Jan Marius Tomes (b. 1913) a leading Czech art historian and also a friend of Sudek's.

Il volume č costituito di un programma per potenziare negli alunni dagli 8 agli 11 anni le abilitā necessarie per risolvere i problemi aritmetici. Dopo un'introduzione teorica, il volume lascia spazio ad attivitā specifiche che mirano principalmente a sviluppare le abilitā mnestiche, fondamentali nella risoluzione dei problemi. Accanto agli esercizi strutturati, da svolgere individualmente o collettivamente, ne vengono proposti altri di carattere prettamente ludico, che garantiscono il coinvolgimento e la motivazione degli alunni.