A cavallo tra la fine dell'Ottocento e gli inizi del Novecento, diritto pubblico e diritto privato si alleano, ciascuno per fini propri, dando vita al diritto d'autore. Si assiste ad un vero e proprio rovesciamento di prospettiva che, dal "privilegium editoris" porta al "privilegium auctoris". Gabriele d'Annunzio, nel connubio tra arte e vita che da sempre lo contraddistingue e che gli riconosciamo, con la sua vasta ed eclettica produzione letteraria, fin dagli esordi ed arrivando al 1938, anno della sua scomparsa, dà il suo contributo originale alla visione "dualistica" in materia, tipica della tradizione italiana, tra "diritto morale", ovvero di paternità sull'opera dell'ingegno e "diritto patrimoniale", inteso come sapiente capacità di sfruttamento economico della stessa.

Questo breve pamphlet di studio, condotto dai due coautori su 'carte' del Fondo De Blasi-Giachetti e conservato nell'Archivio di Stato di Firenze, promette nuove rivelazioni sul 'dietro le quinte' del 'Solus ad solam', il diario 'intimo e segreto' della relazione d'amore fra Gabriele d'Annunzio e la contessa Giuseppina Giorgi in Mancini, dato alle stampe per i tipi di Sansoni nel 1939, ovvero in corrispondenza dell'annuale della scomparsa del poeta, per il quale 'Giusini' era 'rosa bianca' e 'Amaranta', riuscito ossimoro 'floreale', apparentemente contrastante, della breve ma intensa passione che ha segnato le loro vite. Per sempre.

Questo lavoro è nato dalla consapevolezza, maturata in una lunga esperienza professionale come docente di storia e filosofia, preside ed ispettore ministeriale per le scienze storiche-sociali, che le conoscenze storiche diffuse sono estremamente carenti specie per il mondo extraeuropeo, ma anche per le vicende dell'Europa dell'Est (basterebbe esaminare con attenzione i nostri manuali scolastici!); queste, quasi sempre, stazionano in una nebbia confusa di nozioni e notizie, mai ben organizzata, che consentono di essere facile preda di falsificazioni, deformazioni ed omissioni. L'intento, quindi, è stato quello di fornire un quadro, sintetico ma, si spera, chiaro, della genesi e dello sviluppo spazio-temporale di quelle due realtà in modo che il lettore possa passare dalla condizione dell'indifferenza, se non dell'ignoranza, a quello della conoscenza, della consapevolezza e dell'impegno. Prefazione di Fabio Peserico. Postfazione di Giulio Zennaro.

Il volume prende forma da una riflessione sull'incidenza che la conoscenza storica e il giudizio etico-storico possono avere sulla cultura, sulla mentalità e sulle scelte politiche, economiche e sociali dell'epoca attuale. Tale analisi si sviluppa attraverso la presa in esame della concezione occidentale della storia e della sua crisi e, soprattutto, delle innovazioni metodologiche del XX e del XXI secolo fino ad affrontare le tematiche e le problematiche, complesse ma fondamentali, della New World History e della metodica della controstoria.

Il volume nasce dalla crisi in cui versa l'insegnamento. Si è persa la capacità di "educare" nel contesto scolastico e nella famiglia. Si sono voluti affrontare, con ironia, gli aspetti più contraddittori sia dei docenti sia ministeriali e sindacali. Sono analizzati poi i settori della pedagogia e dell'innovazione. Lo scopo è di affrontare tali fenomeni e sviluppare consapevolezza dei problemi attuali dell'insegnamento-apprendimento. Il tutto con qualche utilità e con il sorriso sulle labbra.