L'obiettivo del manuale operativo č quello di agire in maniera efficace sulla balbuzie, utilizzando un approccio integrato che includa un lavoro sui seguenti aspetti della balbuzie: informare ed educare alla comunicazione il bambino/a e le agenzie educative; lavorare in modo efficace sull'attitudine comunicativa e sulla fluenza grazie all'utilizzo delle tecniche di Fluency Shaping (facilitatori della fluenza) e di Stuttering Modification (modificatori della balbuzie).

Le storie presentate delle Autrici sono composte da frasi, contenenti parole formate da configurazioni sillabiche prima semplici e poi complesse, che il bambino della scuola primaria impara a decifrare, secondo i principi di gradualitā, progressivitā e ricorsivitā del codice scritto. Etā di lettura: da 6 anni.

Le storie presentate dalle Autrici sono composte da frasi, contenenti parole formate da configurazioni sillabiche prima semplici e poi complesse, che il bambino della scuola primaria impara a decifrare, secondo i principi di gradualitā, progressivitā e ricorsivitā del codice scritto.- Lettura come piacere di decifrare parole.- Gioia di scoprire che č possibile leggere in autonomia. Etā di lettura: da 6 anni.

.Le storie presentate dalle Autrici sono composte da frasi, contenenti parole formate da configurazioni sillabiche prima semplici e poi complesse, che il bambino della scuola primaria impara a decifrare, secondo i principi di gradualitā, progressivitā e ricorsivitā del codice scritto. Etā di lettura: da 6 anni.

Le storie presentate dalle Autrici sono composte da frasi, contenenti parole formate da configurazioni sillabiche prima semplici e poi complesse, che il bambino della scuola primaria impara a decifrare, secondo i principi di gradualitā, progressivitā e ricorsivitā del codice scritto. Etā di lettura: da 6 anni.

L'intento della collana PianiLibri, č quello di sostenere e accompagnare ogni bambino nell'apprendimento graduale della decifrazione di un testo in autonomia.L'idea dell'opera č nata dal desiderio che tutti i bambini abbiano la possibilitā di esercitarsi da soli nella lettura, gustandone la bellezza e il divertimento.Le storie presentate dalle Autrici sono composte da frasi, contenenti parole formate da configurazioni sillabiche prima semplici e poi complesse, che il bambino della scuola primaria impara a decifrare, secondo i principi di gradualitā, progressivitā e ricorsivitā del codice scritto.- Lettura come piacere di decifrare parole.- Gioia di scoprire che č possibile leggere in autonomia. - Divertimento nel guardare le immagini che facilitano la comprensione del testo.- Curiositā nel conoscere nuove storie.

Il test di articolazione, pubblicato nel 1983 e considerato fondamentale nel bagaglio del logopedista, č stato rinnovato in collaborazione con la logopedista Francesca Balasso ed č ora presentato in una nuova veste proprio per offrire ai Logopedisti uno strumento appropriato, valido e completo per la valutazione dell'inventario fonetico. Il test č composto da 114 parole, scelte in base al vocabolario del bambino, rappresentate singolarmente da fotografie a colori cosė da suscitare l'attenzione del bambino. La denominazione spontanea delle parole viene sollecitata dall'esaminatore con alcune domande. Č possibile inoltre effettuare la prova su ripetizione per verificare la stimolabilitā, permettendo una valutazione approfondita delle capacitā articolatorie del bambino e rilevando le diverse alterazioni quali, ad esempio, omissioni, sostituzioni, distorsioni, ecc. Solo attraverso un'analisi adeguata č possibile stabilire l'entitā delle difficoltā e la scelta di ulteriori prove per definire se il disturbo possa essere fonetico, fonetico-fonologico o fonologico.

'La Matematica mi piace' propone un percorso di apprendimento dei concetti della Matematica del primo biennio della scuola Superiore, destinato ai ragazzi che presentano difficoltā per le quali al regolare svolgimento del curricolo disciplinare della classe frequentata si tende a sostituire un programma di recupero delle abilitā pregresse di base. Viene proposta una metodologia sostanzialmente basata sulla pratica dell'esercizio che prescinde dal supporto della comprensione logico - linguistica la quale, spesso, si rivela fuorviante rispetto alle reali capacitā di apprendimento possedute dai ragazzi. Si compie, dunque, una comprensione della Matematica attraverso l'atto dell'esercizio che comporta, nel suo svolgersi, la comprensione della struttura dell'esercizio stesso. Ciō consente ai ragazzi di effettuare, se pur con un programma semplificato, il percorso disciplinare della classe frequentata. La metodologia presentata nell'opera ha dunque lo scopo di costruire oltre alle strategie sostitutive quelle compensative che nulla tolgono alla completezza del programma disciplinare. L'opera č costituita da due volumi: teoria e esercizi per il biennio della Scuola Superiore.

'La Matematica mi piace' propone un percorso di apprendimento dei concetti della Matematica del primo biennio della scuola Superiore, destinato ai ragazzi che presentano difficoltā per le quali al regolare svolgimento del curricolo disciplinare della classe frequentata si tende a sostituire un programma di recupero delle abilitā pregresse di base. Viene proposta una metodologia sostanzialmente basata sulla pratica dell'esercizio che prescinde dal supporto della comprensione logico - linguistica la quale, spesso, si rivela fuorviante rispetto alle reali capacitā di apprendimento possedute dai ragazzi. Si compie, dunque, una comprensione della Matematica attraverso l'atto dell'esercizio che comporta, nel suo svolgersi, la comprensione della struttura dell'esercizio stesso. Ciō consente ai ragazzi di effettuare, se pur con un programma semplificato, il percorso disciplinare della classe frequentata. La metodologia presentata nell'opera ha dunque lo scopo di costruire oltre alle strategie sostitutive quelle compensative che nulla tolgono alla completezza del programma disciplinare. L'opera č costituita da due volumi: teoria e esercizi per il biennio della Scuola Superiore.

'Fonologia giocando' č un kit di materiali operativi versatili e adattabili alle esigenze di ogni bambino, da utilizzare in sede di terapia logopedica ma anche a casa e a scuola. I giochi e i materiali proposti con 'Fonologia giocando' sono stati affinati in anni di pratica quotidiana, permettono di mantenere alto il livello motivazionale del bambino e alleggerire il compito di ripetizione di non parole, attivitā cruciale per la rieducazione fonologica secondo il metodo proposto con quest'opera, ispirato alla 'Teoria dell'organizzazione sillabica del codice orale' di Maria Vittoria Rinaldi e Maria Serena Mazzacurati Bonsembiante. Il volume 2, 'Giochiamo con i pesci', č consigliato per un iniziale approccio terapeutico con i bam- bini a partire dai 3 anni, attraverso varie attivitā ludiche: il gioco della pesca, la tombola dei pesci e il memory dei pesci.

'Fonologia giocando' č un kit di materiali operativi versatili e adattabili alle esigenze di ogni bambino, da utilizzare in sede di terapia logopedica ma anche a casa e a scuola.I giochi e i materiali proposti con 'Fonologia giocando' sono stati affinati in anni di pratica quotidiana, permettono di mantenere alto il livello motivazionale del bambino e alleggerire il compito di ripetizione di non parole, attivitā cruciale per la rieducazione fonologica secondo il metodo proposto con quest'opera, ispirato alla 'Teoria dell'organizzazione sillabica del codice orale' di Maria Vittoria Rinaldi e Maria Serena Mazzacurati Bonsembiante. Il volume 1, 'Il manuale', contiene una descrizione dell'impianto teorico e i programmi di educazione fonologica per ogni fonema, gruppo consonantico e gruppo vocalico della lingua italiana.

'Fonologia giocando' č un kit di materiali operativi versatili e adattabili alle esigenze di ogni bambino, da utilizzare in sede di terapia logopedica ma anche a casa e a scuola. I giochi e i materiali proposti con 'Fonologia giocando' sono stati affinati in anni di pratica quotidiana, permettono di mantenere alto il livello motivazionale del bambino e alleggerire il compito di ripetizione di non parole, attivitā cruciale per la rieducazione fonologica secondo il metodo proposto con quest'opera, ispirato alla 'Teoria dell'organizzazione sillabica del codice orale' di Maria Vittoria Rinaldi e Maria Serena Mazzacurati Bonsembiante. Il volume 3, 'La tombola delle parole', č una raccolta di 39 tavole contenenti 10 figure da estrarre e appaiare. Ogni tavola č pensata per far ripetere parole contenenti un fonema o gruppo consonantico da potenziare. É un gioco indicato per bambini a partire dai 4 anni di etā.

'Fonologia giocando' č un kit di materiali operativi versatili e adattabili alle esigenze di ogni bambino, da utilizzare in sede di terapia logopedica ma anche a casa e a scuola. I giochi e i materiali proposti con 'Fonologia giocando' sono stati affinati in anni di pratica quotidiana, permettono di mantenere alto il livello motivazionale del bambino e alleggerire il compito di ripetizione di non parole, attivitā cruciale per la rieducazione fonologica secondo il metodo proposto con quest'opera, ispirato alla 'Teoria dell'organizzazione sillabica del codice orale' di Maria Vittoria Rinaldi e Maria Serena Mazzacurati Bonsembiante. Il volume 4, 'Giri di parole', č una raccolta di tavole-gioco strutturate come il classico giro dell'oca, che permettono di svolgere un'attivitā di potenziamento delle abilitā fonologiche facendo riferimento ai programmi di rieducazione che si trovano nel capitolo 3 del manuale.Consigliato dai 5 anni di etā.

Il volume riassume in modo esaustivo un nuovo gioco ideato da Fabio Balsano: lo Shotball. Al suo interno una serie di proposte di svolgimento del gioco con le diverse regole e modalitā adatte ad ambiti diversi, cosė che esso possa rappresentare una valida alternativa ai tanti giochi di squadra, convenzionali e non, proposti ai nostri ragazzi. Prefazione di Franco Bertoli. Etā di lettura: da 12 anni.

Per una teoria della riabilitazione logopedica' č il libro rivolto ai professionisti della riabilitazione del linguaggio orale che intendono conoscere la logica teorico pratica del Metodo delle Sillabe. Il manuale, offre una proposta di interpretazione dei disturbi di linguaggio a partire dall'ottica clinica. Tale lavoro infatti č stato costruito da due logopediste, che hanno voluto organizzare il lavoro riabilitativo rispettando le tappe di sviluppo tipiche dell'acquisizione del linguaggio orale nel bambino. A fronte di questo studio č nato il Metodo delle Sillabe, che utilizza piccoli passaggi graduali e ripetitivi al fine di consolidare la competenza linguistica sia a livello globale, che pių specificatamente sul piano fonetico fonologico, sillabico, lessicale, morfosintattico e narrativo, sia in produzione che in comprensione. 'Per una teoria della riabilitazione logopedica' č il libro ideale per disporre sia di un inquadramento clinico funzionale che per impostare il programma riabilitativo di tipo linguistico.

'Parliamo a piccoli passi' propone del materiale figurato e strutturato seguendo i principi linguistici di produttivitā e di gradualitā. Ciō significa da un lato proporre obiettivi linguistici facili e accessibili per il bambino cosė da ottenere motivazione e collaborazione e dall'altro fornire ai terapisti uno strumento che si puō adattare alle esigenze del singolo bambino. Le attivitā, presenti nel volume, hanno lo scopo quindi di stimolare il livello morfosintattico agevolando la produzione di frasi dal punto di vista fonetico-fonologico con l'uso di parole di facile articolazione. Il libro č costituito da due sezioni: la prima per i terapisti/professionisti (logopedisti, psicologi, insegnanti, educatori, neuropsicomotricisti); la seconda č invece dedicata ai genitori. Nel volume sono presenti contenuti teorici, attivitā di gioco da poter proporre al bambino nel suo ambiente quotidiano e una raccolta di disegni da affiancare all'attivitā linguistica. Il materiale contenuto puō dunque essere utilizzato dai terapisti, dai genitori per supportare l'intervento logopedico a casa e dagli insegnanti in ambito educativo - preventivo per sostenere il percorso riabilitativo.

Etā di lettura: da 2 anni.

Etā di lettura: da 4 anni.

Etā di lettura: da 5 anni.

Etā di lettura: da 5 anni.

Etā di lettura: da 5 anni.

Etā di lettura: da 5 anni.

Etā di lettura: da 5 anni.

Etā di lettura: da 5 anni.

Etā di lettura: da 5 anni.

Etā di lettura: da 5 anni.

Etā di lettura: da 5 anni.