Non si tratta di una semplice raccolta di giochi enigmistici, ma di un vero e proprio programma di allenamento cognitivo dedicato agli over 55. Si compone di 4 moduli trimestrali, per un totale di 52 settimane di esercizi che stimolano tutte le funzioni cognitive del cervello. Il programma si distingue per estrema varietà nella tipologia degli esercizi, grafica accattivante e prove di creatività; il lettore troverà anche colorama, mandala e gli inediti 'puzzle virtuali' per aggiungere relax e divertimento. Contiene, inoltre, un sistema di autovalutazione della difficoltà cognitiva percepita che consente di ottenere profili di efficienza distinti per i diversi domini cognitivi. Consigliato ad adulti senior in condizione di normalità cognitiva, affetti da minime difficoltà cognitive e ad operatori della riabilitazione cognitiva come strumento integrativo di lavoro.

Non si tratta di una semplice raccolta di giochi enigmistici, ma di un vero e proprio programma di allenamento cognitivo dedicato agli over 55. Si compone di 4 moduli trimestrali, per un totale di 52 settimane di esercizi che stimolano tutte le funzioni cognitive del cervello. Il programma si distingue per estrema varietà nella tipologia degli esercizi, grafica accattivante e prove di creatività; il lettore troverà anche colorama, mandala e gli inediti 'puzzle virtuali' per aggiungere relax e divertimento. Contiene, inoltre, un sistema di autovalutazione della difficoltà cognitiva percepita che consente di ottenere profili di efficienza distinti per i diversi domini cognitivi. Consigliato ad adulti senior in condizione di normalità cognitiva, affetti da minime difficoltà cognitive e ad operatori della riabilitazione cognitiva come strumento integrativo di lavoro.

Non è una raccolta di giochi enigmistici! Si tratta piuttosto di un programma di allenamento cognitivo ideato sulla base della più recente letteratura scientifica: 52 settimane di esercizi a difficoltà lievemente crescente, strutturati in set preordinati di attività che stimolano quattro categorie cognitive (memoria, funzioni esecutive, linguaggio, abilità visuo-spaziali e visuo-motorie). L'estrema diversificazione nella tipologia degli esercizi, la grafica accattivante e la presenza di prove creative favoriscono il mantenimento di un'elevata motivazione; colorama, mandala e gli inediti 'puzzle virtuali' aggiungono invece un po' di relax e divertimento. Particolare elemento di novità è l'inserimento di un questionario di autovalutazione della difficoltà cognitiva percepita, attraverso il quale sarà possibile ottenere un profilo di efficienza distinto per i diversi domini cognitivi. È destinato ad adulti senior in condizione di normalità cognitiva o affetti da minime difficoltà; consigliato anche ad operatori della riabilitazione cognitiva come strumento integrativo di lavoro in seduta o al domicilio.

Anziché dire così... nasce dal desiderio di condividere con genitori, adolescenti, insegnanti e professionisti l'importanza dell'uso e dell'interpretazione del linguaggio. Questo saggio è diviso in tre parti. La prima è dedicata all'uso del linguaggio consapevole. L'intento è guidare il lettore, attraverso quattro punti di riflessione, a riconoscere quanto spesso utilizziamo la parola come un veleno verso noi stessi e verso chi ci sta vicino. L'obiettivo di questa prima parte è poter avvicinare chi legge all'utilizzo della parola in modo 'gentile', priva di pregiudizi e supposizioni e sempre più consapevole. La seconda parte è dedicata ai copioni. Qui il testo diventa una guida pratica, attraverso la quale fornire al lettore, con uno stile semplice e ricco di esempi, la possibilità di scoprire quanto le narrazioni di chi ci ha cresciuto, abbiano creato in noi gioie ma anche fatiche emotive e relazionali. Fatiche che ci condizionano nella narrazione verso noi stessi e con le persone che ci vivono accanto: figli, partner, amici e colleghi. Il lettore è invitato a riconoscere quanti e quali di questi quattordici copioni appartengano alla propria storia di vita. È altresì guidato a scoprire in che modo sia possibile cambiare il modo attraverso il quale ci hanno nel tempo condizionato. Questa sezione del testo si conclude con la possibilità di sperimentare in modo attivo tutto ciò fin qui narrato. Infatti, attraverso un QR code il lettore sarà rimandato a un video. Qui troverà l'autrice che lo condurrà passo a passo nel mondo dei copioni e verso il cambiamento. La terza parte vu

Da una revisione critica dell'idea di prevenzione e dalla proposta di nuove convenzioni linguistiche, è nata una pratica 'narrativa' della consultazione psicologica orientata al cambiamento. Le implicazioni di tale posizione teorica restano importanti: 1. Rinuncia a una pratica diagnostica 2. Rinuncia a una scelta di campo 'etica' (e privilegio di quella 'emica', riguardante cioè le ragioni individuali e non quelle universali e astratte) nei rapporti vis a vis coi ragazzi interlocutori. 3. Possibilità di utilizzare tecniche prodotte da altre teorie in un contesto che comunque ne modifica la struttura in senso narrativo e le unifica nella loro capacità di entrare in sintonia con le attese e le credenze del ragazzo. L'autore ritiene infatti che la posizione diagnostica in ambito di consultazione metta in atto una pericolosa metamorfosi: dall'ascolto dei problemi del ragazzo si passa all'ascolto del ragazzo come problema, che l'unicità della persona e dei suoi problemi vada irrimediabilmente perduta se costretta al vaglio stretto delle diagnosi e delle tipizzazioni. Tutto il libro infine è attraversato implicitamente dalla volontà di incrinare e di scrollare il monumentale apparato di stereotipi sull'adolescenza, sulle sue paure e insicurezze, un apparato costruito in due secoli di storia (non solo della scuola) e funzionale a una riduzione eccessiva, riposante, e troppo poco rischiosa, della complessità del rapporto educativo. Prefazione di A. Salvini e A. Iuduci.

L'albo racconta cosa succede a Viola, una bambina di pochi anni, prima, durante e dopo la separazione dei suoi genitori. Il fil rouge principale della storia è il parallelismo delle due figure genitoriali che nonostante gli inevitabili attriti, le preoccupazioni e le tante incertezze, scelgono per la serenità della loro bambina di non spezzare quel filo di condivisione e riguardo reciproco e ognuno nel proprio modo, ma con la stessa attenzione emotiva, continuano a essere presenti nella vita della figlia. Età di lettura: da 4 anni.

Sul tabellone di gioco i concorrenti dovranno cimentarsi in alcune tipologie di esercizi per guadagnare il montepremi più alto, con la possibilità di rischiare raddoppiando o perdendo il valore corrispondente all'esercizio scelto. Le domande/esercizi si propongono di stimolare la riflessione lessicale (attività: suffissi/prefissi, iponimi /iperonimi, polisemiche, derivate) e sintattica (inferenze, monitoraggio, previsione, connettivi e clitici) con ulteriori attività trasversali di stimolazione della memoria di lavoro e di consapevolezza strategica.

Il libro rappresenta il proseguimento di una ricerca pedagogico-didattica-educativa che si è sviluppata nel corso dell'ultimo decennio e ha prodotto nel 2021 la pubblicazione del libro: 'La Comunità Educante'. I Patti Educativi per una scuola aperta al futuro', Ed. La Fabbrica dei Segni. Sempre con lo stesso Editore viene presentato questo secondo volume: 'La Scuola al Centro. L'autonomia scolastica per una rinascita educativa'. Il lavoro di ricerca sulla Comunità Educante e sui Patti Educativi, ha sviluppato ulteriori esperienze di scuole aperte e soprattutto, durante il periodo pandemico, ha rappresentato per tutta la comunità scolastica un banco di prova, di verifica e riflessione sulla necessità di innovare la Scuola Italiana. L'esperienza di scuola aperta ha definito più chiaramente l'Istituzione scolastica come un sistema integrato. Gli attori che operano nel contesto educativo diventano protagonisti ed elementi essenziali per il raggiungimento dell'obiettivo ultimo: la formazione della persona e del buon cittadino. La Scuola come momento felice di conoscenza, competenza e relazione umana. Prefazione di Vanna Iori. Introduzione di Luigi Berlinguer. Postfazione di Giorgio Vittadini.

Prefazione di Alessandro Salvini.

Un pomeriggio Sofia resta in silenzio a fissare il cortile di casa. È sola, i suoi amici quel giorno non ci sono. Improvvisamente una strana sensazione la coglie di sorpresa e la spaventa. È una sensazione che sembra viva, 'una cosa' che odora di polvere e fa male alla gola. La bambina prova ad allontanarla urlandole contro, ma l'urlo è talmente forte che la cosa si offende e ricopre tutto di una coltre grigia. La piccola, spaventata, corre a casa: tutto è grigio anche lì, tranne la mamma, immersa nel suo lavoro, che sembra non accorgersi di nulla. Sofia pensa allora di chiamare Sonia la sua amica, che compare anche lei tutta grigia. Uno dopo l'altro tutti gli amici arrivano e tutti sono grigi come lei. Per loro non è la prima volta, ma conoscono un modo speciale per allontanarla, un modo che funziona solo se si è insieme. Un racconto che parla di solitudine e di amicizia, di come quella sensazione, chiamata noia, possa avvolgere tutto e far vedere il mondo triste e incolore. Età di lettura: da 3 anni.

Età di lettura: da 5 anni.

Mia è felice, ha ricevuto una confezione di colori a cera, li desiderava da tanto. Mia è una brava artista, adora realizzare bellissimi disegni. Mia però è anche molto gelosa dei suoi colori e non li condivide davvero con nessuno. Un giorno però qualcosa le impedisce di completare un disegno... per fortuna interviene Leo, un bimbo simpatico e gentile! Mia così scopre l'importanza e la bellezza della condivisione delle cose e del gioco. 'Mia ... e Mio!' è un albo illustrato pensato per più piccoli dove si pone l'attenzione al concetto di condivisione, un aspetto che si comincia ad esplorare molto presto insieme a quello di 'mio'. Insieme alla condivisione, l'albo si accosta alla scoperta dei colori, dell'amicizia, della generosità e al piacere della condivisione delle cose, ma anche del gioco. Età di lettura: da 3 anni.

Età di lettura: da 8 anni.

Ognuna delle poesie proposte può essere utilizzata per introdurre l'argomento e offre spunti da sviluppare per approfondirne la conoscenza, come suggerito nel libro. Dagli indicatori spaziali ai punti cardinali, dalla riduzione in scala ai tipi di carte geografiche e su molti altri argomenti, sui quali difficilmente si trovano testi in rima, troverete una filastrocca che ben si presta all'organizzazione di una lezione interessante e intrigante. C'è una filastrocca anche per ogni regione d'Italia, che si ispira a un personaggio o a un oggetto particolare, nato dall'interpretazione grafica della cartina muta di ognuna di esse. È questo un libro da utilizzare a scuola, ma non solo ... lo ameranno tutti i piccoli geografi, curiosi di sapere, che vogliono imparare a scoprire e comprendere le meraviglie che ci circondano. Età di lettura: da 7 anni.

Dalla società attuale si leva una domanda di educazione che sempre più rivolge alla scuola accorati appelli. La prospettiva educativa può davvero costituire un principio ispiratore per rimotivare l'impegno formativo dei docenti, per ripensare il modo di impostare l'insegnamento e di organizzare l'ambiente di apprendimento, per innovare dall'interno tutti gli aspetti che qualificano la vita della scuola. L'educazione come cura per l'integrale sviluppo della persona è prospettiva idonea anche a rispondere alle istanze di attualità, senso e partecipazione che le giovani generazioni le rivolgono. È un testo che si propone come occasione di formazione e confronto per quanti si occupano, con diverse responsabilità, di scuola.

Giochi di LER. Gioco e imparo. Con tessere in cartoncino (I). Vol. 9: Gioco dell'aggettivo

Vuoi coinvolgere ragazze e ragazzi, genitori, nonni e insegnanti in un appassionatotorneo di calcio... numerico? Questo gioco è quello giusto e il calcolo con i numeri decimali diventerà un 'gioco da ragazzi' il calcio numerico è un gioco didattico: utile per affrontare e consolidare il calcolo con i numeri decimali, sviluppa e mette in atto strategie personali di calcolo mentale 'ragionato'. Mentre si gioca, il calcolo con i numeri decimali diventa funzionale alla vittoria nelle partite, consente ai ragazzi di divertirsi, di essere coinvolti in maniera piacevole nel proprio apprendimento ed è motivante per tutti, indipendentemente dalle capacità il calcolo con i numeri decimali, normalmente presentato sotto forma di esercitazioni scolastiche, viene interiorizzato attaverso una attività ludica. Contiene un tavoliere del campo di calcio, due segnalini-calciatori e due dadi con le facce contrassegnate con i numeri da 0,1 a 0,6. Lo scopo del gioco è fare gol nella porta avversaria, sommando o sottraendo i numeri decimali usciti dal lancio dei dadi, avanzando/retrocedendo di tante caselle quante indicate dalla somma dei numeri indicati dai dadi. Se la casella manca si sta fermi sino al turno successivo. Se si va nelle caselle davanti alle porte, area di rigore, o nelle caselle d'angolo, calcio d'angolo, si tira con un sol dado. Infatti si segna gool se si cade esattamente nelle due caselle davanti alla porta. I due 'avversari' controllano a vicenda che i calcoli, eseguiti a mente, siano corretti. Bisogna fare almeno due 'tempi' per avere la possibilità di segnare gol sia nella

Negli anni vengono proposte sempre più macchine, nuovi modelli sempre più potenziati e forniti delle ultime novità tecnologiche, ma con la proposta di nuovi modelli, aumentano in modo esponenziale anche diverse problematiche: aumento dello smog, più incidenti stradali, meno sostenibilità. In che modo è possibile raggiungere la massa e convincerla a scegliere soluzioni meno inquinanti? Quali potrebbero essere le soluzioni? La proposta dell'autore è, quindi, quella di dare spazio alle scelte comportamentali delle persone, perché preferiscono la macchina, dunque più inquinamento, piuttosto che la bici o i mezzi pubblici? È possibile attraverso processi psico-sociali, convincere la società a fare determinate scelte, a cambiare abitudini ma evitando di farla passare per educazione? La risposta di Antonio Consiglio è affermativa, si può e si deve provare e le modalità sono per lui molteplici. Bisogna attuare partendo da chi può farlo, dalle proposte di legge, passando a generare il consenso calibrando linguisticamente quanto verrà detto alla comunità e, infine, cambiando la conformazione del territorio. Bisogna giocare al cambiamento.

Età di lettura: da 10 anni.

Cosa fa la mamma? Perché a volte sembra così distante? Quel velo di tristezza che le compare sul viso e le toglie il sorriso... Forse sono piccolo, forse sono cose difficili, ma quando lo vedo divento tanto triste e mi viene paura. Ma ho capito che se le stiamo vicini e le stringiamo la mano, quel buio che la circonda fame meno paura e le ombre diventano colori che ballano. Marco è un bambino di 6 anni, che cresce con i suoi genitori e racconta inconsapevolmente l'evoluzione della depressione vissuta da sua madre dopo la sua nascita. La depressione è una malattia difficile da curare e da accettare. Parlarne ai bambini è altrettanto difficile perché la percezione della distanza e del vuoto che la depressione insinua nelle relazioni è più forte delle parole che la giustificano. Questa storia 'realistica', raccontata quasi in rima, ci consente di parlare di questo disagio profondo e a volte fatale, rendendoci protagonisti e aprendo le porte ad un barlume di speranza. La chiave per affrontare le difficoltà è ancora una volta la vicinanza e l'amore. Le parole sono state scelte con cura dall'autore e la delicatezza della narrazione consente di affrontare argomenti di forte impatto emotivo e al limite della letteratura per bambini. Il volume si presta a diversi livelli di lettura che vanno dal semplice racconto di una malattia superata alla riflessione, con il sostegno di un adulto, sui temi del disagio legato alle malattie croniche gravi, a casa o a scuola. Età di lettura: da 5 anni.

Con sillabe in pista 2, i giocatori vengono stimolati nella lettura grazie all'associazione e all'unione delle sillabe alle immagini. A ogni immagine corrisponde la parola da scoprire. Il gioco rappresenta un livello di difficoltà successivo rispetto a sillabe in pista, poiché propone bisillabe e trisillabe. Il gioco è pensato per accompagnare le diverse fasi evolutive dell'apprendimento, per questo motivo la difficoltà aumenta a seconda delle cartelle ed è fortemente consigliato proporle ai bambini nell'ordine in cui vengono presentate: 8 cartelle azzurre con 32 parole rare composte da sillabe piane; 8 cartelle verdi con 32 parole rare composte da sillabe con gruppi consonantici; 4 cartelle rosse con 16 parole rare composte da tre sillabe piane; 4 cartelle blu con 16 parole rare composte da tre sillabe con gruppi consonantici; 8 cartelle rosa riportano 32 parole con dittonghi, trittonghi e iati difficili. Obiettivi: la memorizzazione delle sillabe; l'esposizione alla segmentazione e alla fusione sillabica; la stimolazione della modalità sub lessicale e la ricodifica fonologica, basata sull'utilizzo della memoria di lavoro per completare le parole come se venissero scritte.

Il volume racconta la storia del ciclismo nel periodo intercorso tra le due guerre mondiali, periodo in cui divenne uno sport di massa con moltissimi appassionati che seguivano, sulle strade o alla radio, le imprese dei loro campioni al Tour de France, al Giro d'Italia o nelle classiche. Il volume è ricco di fotografie d'epoca e riccamente illustrato dall'autore.

I vocaboli lunghi, relativamente poco frequenti nel linguaggio scritto e parlato quotidianamente, sono difficili da utilizzare in età evolutiva o per ragazzi con DSA o difficoltà cognitive, per cui la strategia di gioco di PAROLELUNGHE sollecita la capacità di impiegare più informazioni contemporaneamente (fonologiche, grammaticali e di significato) per riconoscere ed operare con le parole attraverso parti di esse, più ampie di una sillaba ma da inserire in una pista che ne facilita la pronuncia, la quale a sua volta ne suggerirà il significato per operare globalmente e più velocemente con processi tipici delle tappe di apprendimento più evolute. Il meccanismo di gioco si basa sull'associazione di tessere cromaticamente diversificate, lungo una pista sillabica che non è altro che una serie di due caselle vuote che corrispondono ai pezzi di parola che i giocatori hanno a disposizione per costruire il nome degli oggetti rappresentati con un disegno sopra la pista. In questo modo si crea un 'ponte' facilitatore utile, che agevola la percezione della struttura delle parole anche attraverso un supporto visivo nei casi in cui i bambini si trovino in difficoltà nelle attività di manipolazione delle parole perché sono nelle prime fasi della scuola primaria, perché hanno difficoltà specifiche di apprendimento (DSA), problemi di iperattività e disattenzione (ADHD), disturbi dello spettro autistico, difficoltà cognitive generali e disturbi del linguaggio.

Olivia è grande o piccola? È abbastanza grande per aiutare la mamma in casa, ma troppo piccola per rimanere alzata fino a tardi a leggere un libro. Gli adulti le dicono che è grande, poi le dicono che è piccola e subito dopo, di nuovo, che è grande. Lei è confusa e cerca di capire meglio chiedendo spiegazioni ai suoi genitori. Loro la rassicurano e la abbracciano. Olivia arriverà, infine, ad una felice considerazione che la farà sentire fortunata per essere... a volte grande a volte piccola. Età di lettura: da 3 anni.

Età di lettura: da 5 anni.

Una lezione su espressione artistica e arte terapia. Curato da marco Vinicio Masoni, psicologo e psicoterapeuta, questo volume si presenta come un saggio sul significato del concetto di arte. Suddiviso in tre macro gruppi, Masoni si propone di dare voce alla sua idea di arte e di bello. In una prima parte si tratta corposamente della genealogia del concetto di arte e dell'evoluzione che lo stesso ha avuto attraverso gli anni, con tutte le differenze che il periodo storico ha comportato, influenzando l'arte stessa fino ad arrivare all'arte per come la conosciamo noi. Nella seconda parte del volume intitolata laboratorio, l'autore dà voce ai suoi alunni: attraverso una simulazione, la lezione diventa teatro per inscenare una seduta di psicoterapia. In questo modo vengono riportate nero su bianco le idee che gli alunni hanno sul concetto di unire arte e terapia, insegnando loro come gestire i pazienti alla ricerca di un aiuto psico-terapeutico al momento di una vera seduta. La terza e ultima parte, divisa in tre capitoli, tratta la dinamicità dell'arte e l'analisi della stessa partendo da esempi concreti, passando poi a un intervento del professore Alessandro Salvini sulla psicologia proiettiva. A quest'ultimo, per concludere, segue infine una dimostrazione grafica sul significato dei disegni dei bambini - ma anche di adolescenti e adulti - e di come le menti siano facilmente manipolabili a seconda di come venga chiesto loro di esprimersi, o in questo caso, di disegnare.